8107621014

Współpraca AGH z Delphi

DELPHI Automotive Systems Polska Sp. z o.o. jest częścią globalnego koncernu, specjalizującego się w projektowaniu i dostawach elementów wyposażenia samochodów. Współpracuje z czołowymi producentami samochodów. włączając w to m.in. takich potentatów jak Daimler Chrysler, Toyota. Peugeot. W dniu 2 maja 2004 odbyło się spotkanie poświęcone nawiązaniu ścisłej współpracy DELPHI z Akademią Górniczo Hutniczą. W spotkaniu uczestniczyli m.in. Prezes Zarządu DELPHI p. Marek Adamiak, Prorektor AGH ds. Badań Naukowych prol. Janusz Kowal. Prodziekan Wydziału EAliE dr Witold Machowski, Prodziekan Wydziału Inżynierii Mechanicznej i Robotyki dr hab. Andrzej Tytko. W trakcie

stytucji. DELPHI jest szczególnie zainteresowane współpracą w za-

elektroniki. informatyki i elektryki, pracy:

wiązań technicznych, rozwoju oprogramowania, prototypów, rozwoju procesów wytwarzania. projektowania maszyno-

kresie będzie koordynował

praktyki oraz czasowe zatrudnianie studentów AGH. uzgadnianie tematów prac magisterskich; współpraca będzie realizowana bezpośrednio przez Dziekanów Wydziałów; uzupełnianie programów

trzeb DELPHI, włączając w to programy studiów, studia podyplomowe. inne formy kształcenia ustawicznego - przykładowe obszary szczególnego zainteresowania DELPHI to za-

CAD software, recykling odpadów. powlekanie powierzchni metali; współpracę w tym za-

Prorektor ds. Kształcenia.

uczania zdalnego, co nie zawsze idzie w parze z wysokimi kwalifikacjami merytorycznymi wykładowców. Niemniej istotne są gotowość

zbędne do szerzenia wiedzy także za pomocą Internetu.

Materiały dydaktyczne wspoma-

„Notatki w Internecie” na konferencji Akademia on-line

W dniach 13-15 maja 2004 r. odbyła się I Międzynarodowa Konferencja Akademia On-Line. zorganizowana przez Polski Uniwersytet Wirtualny. Akademię Górniczo-Hutniczą reprezentował Ośrodek Edukacji Niestacjonarnej w osobach Agnieszki Chrząszcz i Piotra Gasia. którzy wygłosili referaty:

1.    .SCORM - mity i rzeczywistość" autorstwa mgr Piotra Gasia

2.    .Współpraca między studentem, a wykładowcą w nauczaniu wspomaganym przez Internet" prof. dr hab inż Ryszarda

Wdrożenie technologii informacyjnych do edukacji stwarza nowe możliwości i nową jakość w nauczaniu i uczeniu się. Wśród wielu pozytywnych aspektów, takich jak lepsza komunikacja czy łatwiejszy dostęp do zasobów, pojawiają się jednak również pewne problemy

formy kształcenia. Szczególną trudność sprawia pozyskanie zasobów informacyjnych, niezbędnych w realizacji procesu nauczania i uczenia się z wykorzystaniem Internetu. Główne trudności polegają na pracochłonności przygotowywania materiałów dydaktycznych w wystarczającej ilości, by można byto na nich oprzeć proces kształcenia, a jednocześnie zagwarantowania tego. by były to materiały o wysokiej jakości. Ta trywialna z pozoru okoliczność w rzeczywistości jest i będzie poważną barierą dla szybkiego i powszechnego rozwoju edukacji niestacjonarnej. Dotyczy to zwłaszcza tradycyjnych uczelni, w których model nauczania .Face to Face" jest wciąż wiodący.

Digitalizacja i dostosowywanie materiałów dydaktycznych do potrzeb e-leamingu są procesami nie tylko kosztownymi i czasochłonnymi, ale również wymagającym dojakości kiepskiego materiału źródłowego. jeśli wykazuje on braki w zakresie rzetelnej wiedzy na temat nauczanego zagadnienia względnie jest on nieporadnie budowany z punktu widzenia metodyki nauczania określonego przedmiotu. Co więcej, materiały kursów e-leamin-gowych nie są po prostu przeniesionymi do postaci cyfrowej podręcznikami. lecz powinny być zorientowane na studenta (użytkownika).

Pojawia się zatem pytanie, czy włączenie samych studentów w proces przygotowania materiałów jest możliwe i czy może wpłynąć na poprawę zarówno formy jak i treści materiałów dydaktycznych? Próba

taka podjęta została w Akademii Górniczo-Hutniczej z inicjatywy JM Rektora AGH prof. Ryszarda Tadeusiewicza i przybrała formę konkursu zatytułowanego „Notatki w Interncie". Mając świadomość.

czasochłonne i kosztowne, AGH przyjęło rozwiązanie opierające się na 3 elementach:

-    współpracy między studentami i nauczycielami.

-    zaangażowaniu studentów jako przyszłych nauczycieli/

-    zwiększeniu świadomości e-leamingu wśród studentów i nauczycieli.

Projekt zakładał włączenie studentów w proces przygotowywania materiałów dydaktycznych.

Dlaczego ważne wydaje się zaangażowanie studentów? Potrafią oni bowiem najlepiej rozpoznać swoje własne braki i potrzeby edukacyjne oraz trudności związane z nauką (trudne lub mniej atrakcyjne partie materiału), a ponadto zwykle świetnie orientują się w najnowszych technikach komputerowych. Nauczyciele natomiast dysponują doświadczeniem metodycznym i wiedzą przedmiotową niezbędną do opracowania materiałów kursowych.

Niemniej ważnym aspektem

dentach przyszłej kadry naukowej i akademickiej. Narzędzia i rozwiązania e-learningowe stają się nierozłączną częścią nowoczesnej w jego własny projekt edukacyjny

oparty na e-learningu sprawia, że wzrastają szanse na włączenie tych rozwiązań w jego późniejszej pracy, także dydaktycznej. Powstaje zatem „learning community" - społeczność zaangażowana w tworzenie e-leamingowej oferty edukacyjnej.

Konkurs .Notatki w Internecie", organizowany pod patronatem JM Rektora AGH przy współudziale Ośrodka Edukacji Niestacjonarnej cieszy się niesłabnącym powodzeniem wśród studentów naszej ków Konferencji, którzy dostrzegli w nim próbę aktywizacji środowiska studenckiego. Konkurs ten jest przykładem działania „oddolnego" studentów i ich opiekunów, czuwających nad wysoka jakością zawartości merytorycznej prac.

wa w Polsce inicjatywa, dzięki któ-

dem kosztów możliwe jest stworzenie bazy internetowych materiałów edukacyjnych na wysokim poziomie. Podczas dyskusji uczestnicy konferencji szczególnie docenili fakt zaangażowania się władz Uczelni, opiekunów naukowych składanych prac. a także Ośrodka, którzy gwarantują odpowiedni poziom merytoryczny i zgodność z założeniami e-edukacji co rozwiązuje również dylematy praw autorskich i plagiatów.

Konkurs pokazuje, że tworzenie materiałów edukacyjnych z wykorzystaniem multimediów i metodyki zdalnego kształcenia nie musi być wcale trudne i kosztowne, wymaga natomiast inicjatywy i chęci w podejmowaniu wyzwań, jakie stawia przed wykładowcami rozwój społeczeństwa opartego na wiedzy.

Spore zainteresowani konkur-no na AGH (w latach 1999-2003 złożono ponad 50 prac!) jak i poza

gólnej wartości i możliwości oddziaływania tej inicjatywy na inne ośrodki naukowe. Wkrótce rusza kolejna edycja Konkursu. Jego

uczestników i zaowocuje powstaniem wartościowych prac. możliwych do wykorzystania przy tworzeniu pełnych kursów e-leamin-gowych.

8 BIP I 30/13 I - CZERWIEC/LIPIEC 2004 R.