9157474197

I Wyższa Szkoła

jrcpejska Bi

I- - ' K .11

większej aktywności i kreatywności, a od nauczyciela doboru interesujących zagadnień i wspierania myślenia niestereo-typowego.

Tematyka przykładów, zadań i problemów powinna być powiązana z innymi dziedzinami i z otaczającą nas rzeczywistością. Problemy interdyscyplinarne pokazują bardziej realny obraz otaczającego nas świata. Uczniowie mogą dostrzec powiązania między różnymi dziedzinami i budować spójną wizję rzeczywistości, potrzebną do efektywnego działania. Pomagamy w ten sposób również nauczycielom innych przedmiotów. Postulat włączania zagadnień z przedmiotów ścisłych do nauczania informatyki jest jednym z istotnych elementów naszego programu.

Ważne jest dobre porozumiewanie się z uczniami na wszystkich etapach pracy. Rozwiązując problem czy wykonując zadanie uczniowie powinni na każdym etapie jego opracowywania mieć możliwość komunikowania się z nauczycielem i ze swoimi kolegami. Nie mogą obawiać się zadawania pytań i wymieniania poglądów. Potrzebny jest też czas na refleksję, przemyślenie i przedyskutowanie przedstawionego przez uczniów rozwiązania problemu. Warto, aby uczniowie analizowali wyniki swojej pracy, dostrzegali mocne i słabe strony, rozwiązania kontrowersyjne, umieli formułować swoje uwagi i wnioski, także krytyczne.

Gdzie można szukać materiałów do takich sposobów nauczania?

Podstawowym materiałem dla ucznia jest podręcznik. Wybór w informatyce ponadgimnazjalnej jest bardzo duży -13 podręczników. Najciekawsze wydają się propozycje o dłuższej tradycji, a w dodatku jako jedyne oferujące oprócz podręcznika papierowego również formę e-booka. Są to:

•    Nowakowski Z., Informatyka. Po prostu. Zakres podstawony. Podręcznik do szkól pKmadgimnacpjalnych,    WSiP,

Warszawa 2012.

•    Gurbiel E., Kolczyk E., Krupicka H., Hardt-Olejniczak G., Sysło M. M., Informatyka to podstawa. Zakres podstawony, WSiP, Warszawa 2012. Ważnym wyróżnikiem tego podręcznika jest wykorzystanie metody projektów do realizacji wszystkich zapisów podstawy.

Liczne materiały edukacyjne można znaleźć na stronach WWW. Wśród nich należy wyróżnić:

Z www.khanacademy.org/cs - strona środowiska do nauki programowania wykorzystująca JavaScript, a dokładniej Processing (grafika i animacje). Strona w języku angielskim zawiera dział Documentation oraz rozbudowany dział Tutorials ze świetnie przygotowanymi filmami - lekcjami, prezentującymi możliwości środowiska. Zapewnia również dostęp do wielu przykładów, tworzonych zarówno przez autorów środowiska, jak i społeczność użytkowników. Przy okazji można wykorzystać filmy lekcje Khana z działu Science & Ecomonics -> Computer science, przedstawiające klasyczne tematy z programowania (w oparciu o język Phyton).

Z www.scratch.mit.edu - środowisko (spolszczone) do nauki programowania przez budowanie skryptów (algorytmów) z bloczków (procedur). W wersji 2.0, działającej on-line, w olane przeglądarki została wprowadzona możliwość budowania własnych bloczków — czyli procedur użytkownika, w tym konstrukcji rekuren-

7

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego