1148442682

Mocne strony projektu.

Nauczyciele:

• nauczyli się opracowywać scenariusze lekcji matematyki wg opracowanego schematu,

• zapoznali się z podstawą programową na wszystkich etapach edukacyjnych i dokładnie ją przeanalizowali,

•    poznali aktywne metody nauczenia matematyki na każdym etapie edukacyjnym,

•    zapoznali się z metodami rozwiązywania zadania z V standardu wymagań -rozumowanie i argumentacja,

•    wzbogacili warsztat pracy poprzez udział w szkoleniach,

•    wykorzystują technologię informacyjno-komunikacyjną (TiK) na lekcjach matematyki,

•    porównują swój warsztat pracy z warsztatem partnerów,

•    wymieniają doświadczenia w zakresie doskonalenia warsztatu pracy z innymi uczestnikami projektu,

•    nauczyli się jak pracować z uczniem zdolnym i z uczniem mającym problemy dydaktyczne z matematyki,

•    poznali system oświatowy w Szwajcarii.

Słabe strony projektu:

•    w projekcie uczestniczą nauczyciele z czterech etapów edukacyjnych, zatem dostosowanie tematyki szkoleń w zakresie stosowania metod nauczania na I i IV etapie edukacyjnym stwarza pewien problem,

•    dobrze byłoby, gdyby w projekcie uczestniczyli wszyscy nauczyciele matematyki szkoły objętej programem.

Opracowała M. Romanowska