1636661580

Scenariusze lekcji

5.    Po projekcji nauczyciel:

•    pyta uczniów o wrażenia i prosi o nazwanie własnymi słowami tego, co spotkało polskich oficerów wiosną 1940 r.; zapisuje na tablicy wszystkie propozycje; następuje krótka dyskusja ukierunkowana przez nauczyciela na pozostawienie pojęć o najodpowiedniejszym charakterze, np.: bezprawie, zbrodnia, mord, ludobójstwo;

•    wyjaśnia, że miejscami mordu na Polakach w ZSRS były - obok Katynia - Charków i Kalinin (Twer), a miejscami pochówku - Piatichatki i Miednoje (w tym celu może posłużyć się zdjęciami [zdjęcia nr 89(285), 96(304)]);

•    wspomina o Polakach zamordowanych w miejscach do dzisiaj nieznanych (wymienia jako przypuszczalne lokalizacje Kuropaty i Bykownię [zdjęcia nr 98(316), 97(315)];

6.    Okoliczności i skutki ujawnienia zbrodni katyńskiej (problemy do pracy grupowej); uczniowie w grupach

analizują otrzymany materiał źródłowy i wyciągają z niego wnioski zgodnie z podanymi instrukcjami; po

upływie wyznaczonego czasu (ok. 15 min) sprawozdawcy grup przedstawią efekty pracy na forum klasy:

•    grupa I: propagandowe działania niemieckie - analiza komunikatu radia niemieckiego i plakatu niemieckiego (rozważane kwestie: okoliczności odkrycia przez Niemców grobów katyńskich oraz cele, dla których ujawnili mord katyński i nadali mu rozgłos) - Materiały dla ucznia, Dokumenty zbrodni, kłamstwa i walki o prawdę, materiał nr 30; zdjęcie nr 62(229);

•    grupa II: stanowisko ZSRS - analiza komunikatu sowieckiego - Materiały dla ucznia, Dokumenty zbrodni, kłamstwa i walki o prawdę, materiał nr 31;

•    grupa III: wykorzystanie „sprawy katyńskiej” przez Stalina do zerwania stosunków dyplomatycznych z Polską (pismo ministra spraw zagranicznych ZSRS Wiaczesława Mołotowa do ambasadora RP w Moskwie Tadeusza Romera - Materiały dla ucznia. Dokumenty zbrodni, kłamstwa i walki o prawdę, materiał nr 35);

•    grupa IV: stanowisko aliantów zachodnich - kwestia dystansu wobec zbrodni katyńskiej (Materiały dla ucznia, Dokumenty zbrodni, kłamstwa i walki o prawdę, materiał nr 38);

•    grupa V: stanowisko polskie wyrażone w broszurce Delegatury Rządu na Kraj (Materiały dla ucznia, Dokumenty zbrodni, kłamstwa i walki o prawdę, materiał nr 37).

Wypowiedzi przedstawicieli grup.

7.    Podsumowanie, wnioski - pod kierunkiem nauczyciela:

•    Nauczyciel inicjuje dyskusję na temat tragicznego piętna, jakim odcisnęła się polityka władz sowieckich na najnowszych dziejach Polski oraz znaczenia kłamstwa katyńskiego i zmagań o prawdę o Katyniu dla zachowania polskiej tożsamości.

8.    Praca domowa:

Napisz, jakie były przyczyny wydania przez Stalina decyzji o wymordowaniu oficerów polskich. Porównaj cele polityki Stalina i Hitlera wobec elit społeczeństwa polskiego.