9524124584

PRZEBIEG LEKCJI

1.    Wprowadzenie - rozmowa. Nauczyciel prosi uczniów o podzielenie się wrażeniami z filmu. Pomocne we wprowadzającej rozmowie mogą okazać się następujące pytania: Czym wyróżnia się film Piotruś i wilk na tle filmów animowanych? Czy brak słów czyni film niezrozumiałym? Jaką rolę odgrywa w Piotrusiu i wilku muzyka?

2.    Wykład. Nauczyciel przekazuje uczniom podstawowe informacje na temat filmu: adaptacja baśni muzycznej Sergiusza Prokofiewa Piotruś i wilk napisanej w 1936 roku jest efektem współpracy polskiej wytwórni firmowej SE-MA-FOR i brytyjskiego studia BreakThru Films. Film został nagrodzony Oscarem za najlepszy krótkometrażowy film animowany roku 2007.

3.    Pogadanka z odwołaniem się do doświadczeń uczniów. Prowadzący pyta dzieci, czy lubią filmy animowane, co im się w nich podoba, a co nie? Uczniowie proszeni są wymienienie swoich ulubionych kreskówek, ulubionych bohaterów. Nauczyciel zastanawia się wspólnie z uczniami, czy filmy animowane przeznaczone są tylko dla dzieci.

4.    Wykład. Nauczyciel przekazuje uczniom najistotniejsze informacje na temat animacji:

•    historia: 1906 rok: Humorous Phases of Funny Faces - pierwszy film animowany zapisany na taśmie filmowej,

•    lata 30. XX w.: otwarcie przez amerykańskiego reżysera i producenta Walta Disneya wytwórni produkującej filmy rysunkowe, których bohaterowie stali się ikonami pop-kultury,

•    ogromny wzrost popularności filmów animowanych, ich wejście do kultury masowej,

•    powstanie innych dużych wytwórni filmów animowanych: Hanna-Barbera, Warner Bross, Dream Works,

•    najsłynniejsze polskie studio filmów animowanych: SE-MA-FOR w Łodzi, którego pracownicy posługują się różnymi technikami animacji i na którego filmach (takich, jak np. Miś Uszatek) wychowało się kilka pokoleń Polaków (dwa filmy zrealizowane w SE-MA-FORZE zostały nagrodzone Oscarem dla krótkometrażowego filmu animowanego: Tango w 1983 oraz Piotruś i wilk w 2008 roku)

•    techniki animacji: rysunkowa - wykonywanie zdjęć poklatkowych, rejestrujących na pojedynczych klatkach filmu kolejne rysowane fazy ruchu, lakowa - fotografowanie kolejnych faz ruchu animowanej przez animatora lalki, wycinankowa - animowanie wyciętych kawałków papieru z namalowanymi fazami, plastelinowa - lepienie poszczególnych fazy ruchu z plasteliny, animacja tworzona w technologii cyfrowej, komputerowej.

5.    Pogadanka. Nauczyciel pyta dzieci, jaka techniką zrealizowano ich zdaniem Piotrusia i wilka? W razie wątpliwości prowadzący wyjaśnia, że technika komputerowa była tylko pomocą, cały film jest natomiast klasyczną, zrealizowaną z ogromnym rozmachem animacją lalkową.

6.    Praca indywidualna: plan wydarzeń w obrazkach. Nauczyciel prosi uczniów, żeby stworzyli ilustrowany plan wydarzeń w filmie Piotruś i wilk - zadanie ma polegać na narysowaniu najistotniejszych momentów.

7.    Rekonstrukcja fabuły. Po wykonaniu rysunków, uczniowie tytułują obrazki. Następnie nauczyciel prosi o przedstawienie kolejnych punktów planu wydarzeń. Po zaakceptowaniu każdego z nich, nauczyciel zapisuje punkty na tablicy.

Proponowany kształt planu wydarzeń:

1.    Życie Piotrusia i jego Dziadka.

2.    Przyjaźń Piotrusia z Kaczką i Ptakiem o złamanym skrzydełku.

3.    Wykradnięcie Dziadkowi kluczy od furtki i wydostanie się na druga stronę ogrodzenia.

4.    Zabawa na lodzie Piotrusia, Kaczki i Ptaka.

5.    Zbudzenie się Dziadka.

6.    Obserwowane przez Piotrusia przez dziurę w płocie pojawienie się wilka.