1629290334

I. INFORMACJE OGOLNE

Na konferencji Rady Pedagogicznej 18 czerwca 2015 roku zespół ewaluacyjny przedstawił wyniki ewaluacji za II semestr.

1.1 Przedmiot ewaluacji:

W jaki sposób nauczyciele diagnozują efekty swojej pracy (diagnoza na wstępie, wyniki prac pisemnych, zajęcia dodatkowe, wyniki egzaminów zewnętrznych) i na podstawie ich dokonują modyfikacji programów i metod pracy? Jakie działania podejmują nauczyciele w celu wdrożenia wniosków przyczyniających się do poprawy wyników w nauce?

1.2 Zakres wymagań:

Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej z matematyki i w zawodzie technika mechatronika.

I. 3 Cel ogólny:

Jak analizujemy wyniki z egzaminu zewnętrznego. Jakie działania podejmują nauczyciele w celu wdrożenia wniosków przyczyniających się do poprawy wyników w nauce?

1. 4 Cele szczegółowe:

-    Czy nauczyciele właściwie dobierają metody pracy z uczniem?

-    Jak jest skuteczność sposobów oceniania i motywowania w procesie zdobywania umiejętności w zakresie matematyki i w zawodzie technika mechatronika?

-    Czy wdrażane w szkole wnioski z analiz egzaminu maturalnego z matematyki i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie technika mechatronika przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia?

-    Czy nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy?

II. PRZEBIEG EWALUACJI

Ewaluacja wewnętrzna w szkole polegała na zaplanowanym zbieraniu oraz przetwarzaniu informacji o warunkach, przebiegu i skuteczności działań. Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej, która została przeprowadzona w szkole przez szkolny zespół do spraw ewaluacji, który został powołany na Konferencji Rady Pedagogicznej w sierpniu 2014 roku. W skład zespołu weszli: Aleksandra Bienias, Adrian Bielec, Monika Hibner, Anna Hołomek, Anna Kajzerek, Ewelina Limanowska, Ewa Przybyła, Waldemar Pytlik, Grażyna Rojek, Roman Żurkowski. Nad prawidłowością prac zespołu czuwała wicedyrektor szkoły, pani Ewa Orzechowska-Sowa. Zespół pracował zgodnie z przyjętym harmonogramem. Wszyscy uczący w szkole nauczyciele również zostali zaangażowani w ewaluację wewnętrzną poprzez tworzenie pytań szczegółowych, które następnie zostały wykorzystane przez szkolny zespół ewaluacyjny do konstruowania ankiet dla uczniów oraz nauczycieli.