1800320762

10 Tadeusz Koźniewski

komputerowa baza danych dotycząca konkursów matematycznych w Polsce. W ramach grantu odbyły się trzy konferencje. Pierwsza - Strategia nauczania matematyki w Polsce miała miejsce w Warszawie w październiku 2007 roku. Była to konferencja informująca o tym, że taki grant został przyznany, promująca jego problematykę i zachęcająca do udziału w jego pracach. Wiele osób, które były na niej obecne, jest dziś na liście autorów grantu. Następne dwie konferencje organizowane w ramach projektu odbyły się w Sulejowie. Jedna w październiku 2008, druga w październiku 2009 roku. Nazywały się Konkursy matematyczne w Polsce i Matematyka. Jak uczyć? Ich celem była integracja środowiska nauczycieli i pracowników wyższych uczelni zainteresowanych podnoszeniem jakości nauczania matematyki w Polsce. Głównym inicjatorem i organizatorem tego przedsięwzięcia był prof. Edmund Puczyłowski z zespołem współpracowników.

Przejdę teraz do informacji na temat upowszechnienia wyników projektu. Artykuły powstałe w projekcie będą udostępnione w Internecie. Warto jednak zaznaczyć, że ich upowszechnianie właściwie już się zaczęło. Na konferencjach w Sulejowie, o których tu wspomniałem, część z materiałów, które zostały zgłoszone do projektu, była w swojej pierwotnej wersji przedstawiona jako odczyty. Zatem ich treść jest znana w środowisku aktywnych, zainteresowanych osób, które uczestniczyły w tych konferencjach lub zapoznały się z tym, co tam się działo. Te pierwotne wersje zostały potem jeszcze w większości uzupełnione, poprawione i rozszerzone. Oczywiście, przewidywana jest publikacja niektórych z tych wyników, artykułów badawczych w odpowiednich czasopismach zajmujących się nauczaniem matematyki, a także upowszechnienie stworzonych materiałów dla uczniów i nauczycieli w formie wydrukowanej, żeby osiągnąć jak najszerszy zakres ich dostępności.

Dokonam teraz przeglądu problematyki prac powstałych w projekcie. Proponuję, aby podzielić ją na pięć kategorii tematycznych. Chciałbym przy tym zaznaczyć, że jest to podział umowny. Zakresy tematów wzajemnie się przenikają. Są prace, które można by było równie dobrze umieścić w dwóch albo nawet więcej kategoriach.

Pierwszym tematem jest egzaminowanie i ocenianie. Problematyka prac dotyczy tu zarówno tego, jakie są egzaminy, ich wady i zalety, jak i propozycji pewnych zmian sposobu egzaminowania oraz analizy konsekwencji wynikających z tych propozycji.

Zanim przejdę do drugiego tematu, pozwolę sobie na uwagę o nieco ogólniejszym charakterze. Istotnym elementem ułatwiającym znalezienie rozwiązań problemów o znaczeniu systemowym w Polsce może być w wielu wypadkach analiza, jak analogiczne zagadnienia rozwiązywane są w innych