Sposoby oceny pracy studenta
Podstawą oceny pracy studenta będzie jego udział w prowadzonych zajęciach oraz końcowa rozmowa na temat omówionych zagadnień teoretycznych. Student zobowiązany będzie również do napisania recenzji wybranego przez siebie opracowania teoretycznego z czasopiśmiennictwa pedagogicznego.
W tym 80% frekwencji na zajęciach
Literatura
1. G. Błaszczyk, Szkoła wobec zmian (1999-203), Toruń 2007;
2. M. Dudzikowa, M. Czerepniak-Walczak (red.), Wychowanie: pojęcia, procesy, konteksty, Gdańsk 2008;
3. Cz. Głombi (red), Wartości. Geneza - Wielość - Trwanie, Katowice 1995;
4. G. Koć-Seniuch (red.), Nauczyciel i uczniowie w sytuacjach szkolnych, Białystok 1995;
5. W. Kojs (red.) Edukacyjne konteksty procesów globalizacji, Cieszyn 2001;
6. R. Łukaszewicz, Studia nad alternatywami w edukacji, Wrocław 2002;
7. S. Mieszalski, O przymusie i dyscyplinie w klasie szkolnej, Warszawa 1997;
8. K. Olbrycht, O roli przykładu, wzoru, autorytetu i mistrza w wychowaniu osobowym, Katowice 2007;
9. K. Olbrycht, Prawda, dobro i piękno w wychowaniu człowieka jako osoby, Katowice 2000;
10. U. Ostrowska (red.), Aksjologiczne aspekty relacji interpersonalnych w edukacji, Kraków 2002;
11. H. Rusek, A. Gómiok-Naglik, J. Oleksy (red.), Oświata w otoczeniu burzliwym. Migotliwe konteksty i perspektywy rozwoju współczesnej edukacji, Katowice 2008;
12. B. Sliwerski, Klinika szkolnej demokracji, Kraków 1996;
13. B. Sliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków 1998;
14. M. Tokarz, Argumentacja - Perswazja - Manipulacja, Gdańsk 2006;
15. L. Witkowski, Między pedagogiką, filozofią i kulturą. Studia, eseje, szkice,, Warszawa
2007._
17