NOWE WŁADZE UNIWERSYTETU
Rektor elekt Włodarczyk
Nadrzędnym celem Uniwersytetu Szczecińskiego jest dążenie do równowagi między pracą naukową i kształceniem. Wspieramy naszych studentów w ich
się odpowiedzialni za przygotowanie ich do życia, nie tylko zawodowego. Jednocześnie jako naukowcy wiemy, że nie ma prawd absolutnych i rozwiązań idealnych, dlatego wciąż poszukujemy nowych idei
naszą ofertę edukacyjną, aby spełniała zarówno oczeki-
przekazać studentom wiedzę, wyposażyć ich w umiejętności i jednocześnie nie stracić z pola widzenia efektów wychowawczych.
Jak więc pozyskiwać odpowiednich kandyda-
Uniwersytet Szczeciński musi postawić na jakość kształcenia. Wydaje się, że powinniśmy zacząć od rekrutacji, sprawić, by w mury naszej uczelni trafiali laureaci olimpiad i różnych konkursów ogólnopolskich. Ci młodzi ludzie wybierają zwykle kierunki techniczne, medyczne lub przyrodnicze, co zresztą jest skutkiem realizacji polityki ministerstwa. Sądzę, że w ofercie edukacyjnej powinny znajdować się także możliwości
w różnych projektach. Szansą dla polskich uczelni, w tym dla Uniwersytetu Szczecińskiego, staje się tworzenie potoków studiów obcojęzycznych, głównie, choć nie tylko, w języku angielskim. W ten sposób możemy z jednej strony przyciągać studentów spoza Unii Europejskiej, z drugiej zaś w szerszym stopniu uczestniczyć w wymianie studentów w ramach pro-
Prowadzenie studiów doktoranckich jest kolejnym ważnym obszarem w realizacji misji dydaktycznej Uniwersytetu Szczecińskiego. Dziś panuje spora dowolność w organizowaniu ich na poszczególnych wydziałach, uważć powinny stać się normą na wszystkich wydziałach mających prawo do ich prowadzenia i początkiem dalszej kariery dla adeptów nauki.
Krajowe Ramy Kwalifikacji były na początku bieżącego roku tematem dominującym na uczelni. Czy to szansa, czy obciążenie dla środowiska akademickiego?
Osobiście upatruję w nich
gramów kształcenia i podniesienie jakości kształcenia, trzeba tylko konsekwentnie realizować założenia z nich wynikające. KRK porządkują bowiem obszary, profile kształcenia i przypisują im konkretne eieiuy. vv lej mierze na uniwersytecie ozuecrnsKim
systematycznie, przy ogromnym i bezinteresownym zaangażowaniu wielu osób na wszystkich wydzia-
naprawdę nowoczesne, odpowiadające europejskim standardom programy kształcenia. Jeśli będziemy w tym działaniu konsekwentni, to za kilka lat możemy zbierać dobre plony.
W ostatnim numerze „Przeglądu Uniwersyteckiego" została podjęta kwestia przygranicznego położenia naszej uczelni.
Jakjuż wspomniałem, nowa ustawa przy spełnieniu
studiów międzyobszarowych. Wydaje się, że Uniwersytet Szczeciński jako uczelnia położona najbliżej granicy zachodniej nie tylko powinien, lecz także wręcz musi wykorzystać taką rentę otrzymaną od natury i uruchomić interdyscyplinarne studia nad pograniczami, miejscem, które staje się tyglem narodów, kultur, religii czy gospodarek.
Uważam również, że nasz uniwersytet nie wykorzystuje do końca swojego położenia blisko Bałtyku. Właściwie tylko Wydział Nauk o Ziemi prowadzi badania morskie. Interdyscyplinarne podejście badawcze,
problemów, z jakimi boryka się współczesny „morski" Szczecin.To być może nasi studenci i absolwenci, wolni od schematycznego i mocno tradycyjnego myślenia, potrafią celnie zdiagnozować przyszłe kierunki rozwoju stolicy Pomorza Zachodniego i całego regionu.
Jeśli rozmawiamy o nowych kierunkach, to chciałabym zapytać o możliwość spełnienia postulatów, wychodzących także ze środowisk pozaaka-demickich, a dotyczących uruchomienia skandyna-wistyki.
Już na etapie dyskusji nad powstaniem uniwersytetu w naszym mieście i kierunkami jego działania mocno podnoszono naturalne zainteresowanie szeroką rozumiana skandynawistyką. Warto powrócić do konkretnych rozumianego szerzej, r z perspektywy nauki języków skandynawskich. W tym obszarze badawczym widzę możliwość badań interdyscyplinarnych, a co za tym idzie - zaproponowanie kandydatom kierunku, który zapewni im zdobycie szerszej wiedzy na temat tego regionu Europy.
Jednym z ważnych pytań, które zadano Panu 14 marca 2012 roku podczas przedwybor-
tyczyło kwestii organizacyjnych