2144792485

spowodować ingerencja państwa w postaci jednoczesnego stymulowania popytu przy pomocy wydatków rządowych oraz obniżki stóp procentowych. Keynes stwierdził nawet , że gdyby skarb państwa zakopał w opuszczonych szybach węglowych butelki wypełnione banknotami i zlecił ich wydobycie przedsiębiorcom, dochód realny społeczeństwa i jego majątek rzeczowy osiągnęłyby dzięki temu wyższy poziom.

W grupie X/N znajduje się, opozycyjna do keynesowskiej, austriacka teoria cyklu koniunkturalnego, która jest przedmiotem tej pracy i zostanie dokładniej omówiona w dalszej jej części.

1.2 Historia szkoły austriackiej

W historii myśli ekonomicznej szkołę austriacką klasyfikuje się, wspólnie z matematyczną szkołą lozańską oraz anglo-amerykańską ekonomią neoklasyczną, w nurcie subiektywno-marginalistycznym¹⁹, który swoją nazwę zawdzięcza sposobowi podejścia jego przedstawicieli do badanych zjawisk. Charakterystyka szkoły austriackiej zostanie zaprezentowana na przykładzie ekonomistów, których zalicza się do tego nurtu.

Szkoła austriacka nazywana jest także szkołą psychologiczną, a za moment jej powstania uznaje się lata 70. XIX w. Na początku tej dekady, w 1871 r. Carl Menger opublikował Principles of Economics. W dziele tym zaprezentował subiektywną teorię wartości, przedstawił zagadnienie pieniądza, a także opisał, w jaki sposób kształtują się ceny²⁰. Jednak z podobnym sposobem interpretowania zjawisk ekonomicznych możemy się zetknąć już w XV w. wśród późnych scholastyków na uniwersytecie w Salamance²¹. Dociekali oni jak działanie jednostki przekłada się na osiąganie porządku społecznego. Udało im się wyjaśnić kilka zjawisk, takich jak: prawo popytu i podaży, inflacja, wymiana walut, subiektywna natura wartości ekonomicznych. Zajmowali się nie tylko ekonomią pozytywną ale i normatywną, postulując swobodę zawierania umów, poszanowanie prawa własności, wolną wymianę. Sprzeciwiali się większości podatków, kontroli cen i innym regulacjom szkodzącym przedsiębiorczości.

¹⁹    W. Stankiewicz. Historia myśli ekonomicznej. Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne. Warszawa 2000, s. 249

²⁰    J. Kasperski, Szkoła austriacka wobec socjalizmu, interwencjonizmu i współczesnych problemów wolnego rynku, PROHIBITA, Warszawa 2009, s. 23

²¹    G. Callahan, Ekonomia dla normalnych ludzi, Fijorr Publishing. Warszawa 2004. s. 325

14