2181687554

108

W artykułach zamieszczonych w dziale I dokonano przeglądu literatury i stanu badań nad problematyką nauczania języka polskiego jako obcego, omówiono najważniejsze ogniwa procesu dydaktycznego w SJPdC UŁ, przedstawiono niektóre metody nauczania języka polskiego jako obcego oraz wpływ czynników zewnętrznych i wewnętrznych na proces przyswajania polszczyzny przez cudzoziemców. Znalazły się tutaj również teksty poświęcone koncepcji doboru materiału językowego i roli nauczyciela w rozwijaniu sprawności językowej studentów.

Artykuły zgromadzone w dziale II poświęcone zostały wybranym zagadnieniom nauczania wymowy, gramatyki i słownictwa, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki błędów popełnianych w procesie przyswajania polszczyzny przez cudzoziemców pochodzących z różnych krajów.

W dziale III zawarte zostały artykuły, w których przedstawiono niektóre doświadczenia metodyczne nauczycieli SJPdC UŁ w zakresie zastosowania testów oraz koncepcje godzenia rozbieżnych niekiedy potrzeb nauczycieli języka i przedmiotów kierunkowych. Teksty te pokazywały, że przedmioty kierunkowe stanowiły ważny element przygotowania cudzoziemców do studiów w polskich szkołach wyższych, ze względu na występujące różnice programowe między polskimi i obcymi szkołami średnimi, a także dlatego, że polskiej terminologii naukowej najłatwiej uczyć się w naturalnych sytuacjach, a więc w trakcie zajęć z biologii, chemii, fizyki czy matematyki. W publikacjach tych znalazły się również rozważania dotyczące programu nauczania przedmiotów kierunkowych^{1 2}.

Bezpośrednio programom nauczania poświęcone były trzy artykuły, zawarte w dziale IV. Dwa z nich prezentowały i charakteryzowały obowiązujące w Studium programy, natomiast trzeci, autorstwa Jana Mączyńskiego, oprócz przedstawienia opinii autora na temat programu nauczania przypominał niezrealizowane zamysły opracowania powszechnie obowiązującego programu. Autor proponował zasady, którymi należałoby się kierować przygotowując liczne, bo ukierunkowane na potrzeby odpowiednich kursów, programy².

W dziale tym znalazły się również teksty, w których rozważano temat podręczników do języka polskiego, jak i do kształcenia terminologii specjalistycznej oraz artykuły poświęcone pomocom dydaktycznym w nauczaniu języka polskiego, wykorzystaniu filmów edukacyjnych w praktyce glottodydaktycznej, a także zastosowaniu mapy na lekcjach historii i wiedzy o Polsce.

W pracach z działu V piszący zwracali uwagę na specyfikę nauczania, wynikającą z odmienności systemowych różnych języków. Programy, metody

1

¹ Wstęp, [w:] K. Michałowski, M. Nowakowska, J. Mączyński, G. Karowicz (red.), Nauczanie po polsku, „Acta Univcrsitatis Lodziensis” 1991, Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, nr 3, s. 3.

2

Tamże.