244277914

postaw przyjmowanych wobec badań psychologicznych, współwystępuje z cechami osobowości i religijności alumnów? Które z obserwowanych wskaźników osobowości i religijności mogą istotnie zaburzać efektywność procesu formacyjnego?

Sformułowano następujące hipotezy badawcze:

H.l. W grupie alumnów stosunkowo rzadko obecne wydają się być postawy symulacji, natomiast należy liczyć się z obecnością tendencji do dysymulacji.

H.2. Dysymulacja współwystępuje z trudnościami w zakresie przystosowania osobistego, a zatem należy się spodziewać jej związku z cechami osobowości utrudniającymi efektywny przebieg procesu formacji seminaryjnej.

H.3. Dysymulacja modyfikuje strukturę doświadczenia religijnego i obniża zrozumienie i poczucie sensowności przeżywanych doświadczeń.

Przeprowadzone badania empiryczne są próbą weryfikacji tak sformułowanych hipotez.

METODA I GRUPA

W badaniach wykorzystano Kwestionariusz MMPI-2 (adapt.: T. Kucharski), Szesnastoczynnikowy Kwestionariusz Osobowościowy (16 PF-5) R.B. Cattella (adapt.: T. Kucharski), Test Struktury Religijności (RST) S. Hubera (adapt.: B. Zarzycka), Skalę Przekonań Postkrytycznych (PCBS) D. Hutsebauta (adapt.: R. P. Bartczuk, M. P. Wiechetek, B. Zarzycka) i Kwestionariusz Poczucia Koherencji A. Antonovskiego (adapt. B. Błock).

Kwestionariusz MMPI-2

Kwestionariusz MMPI-2 jest zrewidowaną wersją amerykańskiego kwestionariusza Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI)¹. Autorami wersji oryginalnej są Starkę R. Hathaway i J. Chamley McKinley.¹² Kwestionariusz MMPI jest przeznaczony

7

1

   J.N. Butcher, W.G. Dahlstrom, J.R. Graham, A. Tellegen, B. Kaemmer.77ie Minnesota Multiphasic

Personality Inventory-2 (MMPI-2): Manuał for administration and scoring. Minneapolis 1989.

¹²    S.R. Hathaway, J.C. McKinley, The Minnesota Multiphasic Personality Inventory Manuał. Revided. New

York 1951; S.R. Hathaway J.C., McKinley, Wielowymiarowy Inwentarz Osobowości. Autoryzowany przekład Mieczysława Choynowskiego. Warszawa 1964.