365606205

fW jaki sposób sytuacja przełomu epok została ukazana w wierszach Adama Asnyka?

0ŁÓWNE ZAGADNIENIA LEKCJI

Lekcja jest poświęcona odczytaniu wierszy Adama Asnyka w kontekście wcześniej przeanalizowanej zmiany pokoleniowej. Zadaniem uczniów będzie zaobserwować, w jaki sposób język poezji ukazuje procesy i zjawiska omówione na podstawie artykułu programowego Aleksandra Świętochowskiego. Ważnym celem lekcji jest też pokazanie, jak sztuka (poezja) uniwersalizuje przeżycia historyczne i jednostkowe.

Temat można zrealizować na podstawie jednego tylko wiersza - Daremne żale, rozbudowując konteksty i przeznaczając więcej czasu na dyskusję.

Hele lekcji

Uczeń potrafi:

• czytać wiersze Asnyka z właściwą dykcją, intonacją, modulacją głosu itp.

• zanalizować i zinterpretować utwory • określić funkcję środków stylistycznych • określić budowę wersyfikacyjno-składniową utworów • dostrzec obecność stałych obrazów i toposów kulturowych (np. toposu wędrówki)

• porównać podobne prawdy i idee przedstawione w tekstach o różnych formach i funkcjach (artykuł My i wy Świętochowskiego oraz poezja Asnyka).

fflwAGI DOTYCZĄCE REALIZACJI LEKCJI

Zajęcia trwają jedną lub dwie godziny lekcyjne w zależności od tempa pracy uczniów i liczby wierszy wybranych do analizy. Nauczyciel wykorzystuje heurezę, wspólne tworzenie plakatu oraz elementy metody problemowej. Dzień wcześniej prosi wybranych uczniów (np. uzdolnionych recytatorsko lub muzycznie), aby przygotowali w domu interpretację wierszy Asnyka: Daremne żale oraz Dzisiejszym idealistom w taki sposób, aby wyeksponować ich melodię. Mogą w tym celu wykorzystać tło muzyczne.

Inną grupę uczniów prosi o przygotowanie niewielkiej wystawy malarstwa związanego z motywami powstańczymi i zesłańczymi (reprodukcje, albumy) i o umieszczenie jej przed lekcją w klasie.