3702673060

2. Wykorzystanie dorobku informatycznych zasobów edukacyjnych i doświadczeń nauczycieli

Elektroniczne zasoby edukacyjne.

Szczególną uwagę należy zwrócić na konieczność wykorzystania dotychczasowego dorobku w zakresie tworzenia i udostępniania treści i szkoleń elektronicznych.

Największa liczba i różnorodność zasobów jest przystosowana do komputerów typu PC. Komputer pozwala nie tylko na przeglądanie treści (tak jak np. różnego rodzaju tablety i e-czytniki), ale również na ich tworzenie (łatwa edycja prac uczniów w postaci tekstów, rysunków, multimedialnych prezentacji w tym zawierających elementy wideo i audio, symulacji i interaktywnych ćwiczeń), pozwala na interaktywną, twórczą naukę.

Aplikacje oraz treści dostępne w Internecie najlepiej działają na komputerach, na których zainstalowane są pełnowartościowe wersje systemów operacyjnych. Na przykad treści portalu Scholaris, i wielu innych wartościowych zasobów edukacyjnych (np. Wirtualne Muzeum Powstania Warszawskiego, Centrum Nauki Kopernik, Narodowy Instytut Audiowizualny) działają poprawie na komputerach, podczas kiedy wiele pozostałych urządzeń mobilnych nie potrafi ich odtwarzać wcale lub odtwarza nieprawidłowo z uwagi na brak kompatybilności ze standardowymi technologiami (np. Flash) lub niewystarczającą moc obliczeniową. Również popularne i wartościowe aplikacje np.: Baltie, GeoGebra, Logomocja działają poprawnie na komputerach lecz nie są dostępne ich wersje na pozostałe urządzenia mobilne. Jest tak dlatego, że urządzenia typu tablet czy smartfon posiadają niepełne wersje systemów operacyjnych w stosunku do systemów operacyjnych instalowanych na komputerach oraz mają niewielką moc obliczeniową. Systemy operacyjne instalowane na tabletach czy smartfonach mają ograniczoną funkcjonalność w stosunku do komputera. Nie można na nich instalować większości dostępnych na rynku aplikacji edukacyjnych i biurowych. Na tablety i smartfony nie są również powszechnie dostępne sprawdzone rozwiązania z zakresu bezpieczeństwa danych i ochrony przed niepożądanymi treściami w Internecie. Urządzenia te służą wyłącznie konsumpcji treści (a i to często w ograniczonym zakresie), trudno jest więc w oparciu o nie budować edukację na miarę XXI w.

Dostępność szkoleń i materiałów szkoleniowych. Doświadczenie w szkoleniach.

Wykorzystanie dotychczasowych doświadczeń nauczycieli w zakresie pracy z komputerem PC

WYMAGANIA DOTYCZĄCE BUDOWY INFRASTRUKTURY TECHNICZNEJ W PILOTAŻU „CYFROWA SZKOŁA"