3870136264

2. UŻYTKOWNICY PROGRAMU I JEGO OBUDOWY DYDAKTYCZNEJ

2.1    Nauczyciele

Program dedykowany jest nauczycielom edukacji wczesnoszkolnej, którzy jednocześnie maję kwalifikacje do nauczania języka angielskiego w pierwszym etapie edukacyjnym. Nauczyciele posiadający takie kompetencje mogę zapewnić dzieciom kontakt z językiem angielskim nawet codziennie, wplatając ćwiczenia realizowane za pomocą tego języka w dowolnie wybranym czasie Z programu mogą korzystać również nauczyciele uczący języka angielskiego w klasach I-III. Wówczas na realizację programu wskazana jest minimum jedna dodatkowa lekcja języka angielskiego w tygodniu.

Obudowa dydaktyczna może być wykorzystywana zarówno przez nauczycieli języka angielskiego, jak i nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Taki wariant gwarantuje współpracę pomiędzy tymi grupami nauczycieli, jak również pokazuje możliwość opracowania materiałów dydaktycznych, które mogą być wykorzystane w dwóch językach: polskim i obcym.

2.2    Uczniowie

2.2.1 Zróżnicowanie wiekowe

Według założeń programu uczeń jest najistotniejszym ogniwem procesu dydaktycznego. Wyselekcjonowane obszary tematyczne mają na celu stymulowanie naturalnej ciekawości dziecka, zachęcanie go do odkrywania i poznawania zjawisk otaczającego świata za pomocą języka obcego. Jednocześnie praca z programem rozpoczyna się w klasach, w których znajdą się dzieci 6- i 7-letnie. Taka sytuacja wymaga przypomnienia nauczycielom wybranych czynników, wpływających na efektywność procesu dydaktycznego w grupach o zróżnicowanych potrzebach, możliwościach i ograniczeniach rozwojowych.

Objęcie dzieci sześcioletnich obowiązkiem szkolnym wymagało wprowadzenia wielu zmian w polskiej szkole podstawowej. Do najistotniejszych kwestii w tym zakresie należy aspekt infrastrukturalny pomieszczeń oraz przygotowanie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do zmian form i metod pracy w celu dostosowania ich do możliwości sześciolatka. W podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych: „I etap edukacyjny: klasy I-III. Edukacja wczesnoszkolna" zostały określone warunki, jakie powinny być stworzone do realizacji procesu dydaktycznego w grupie dzieci sześcioletnich. Organizacja sali lekcyjnej ma fundamentalne znaczenie, gdyż podział na część edukacyjną z tablicami i stolikami oraz część rekreacyjną pozwala na realizację zadań zarówno o charakterze intelektualnym, jak i fizycznym. Zaspokojenie biologicznej potrzeby ruchu dzieci w tej

9