3893820946

-    25 godzin praktyki w szkole podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.

2. Bloki praktyki pedagogicznej w każdej placówce obejmują:

-    5 godzin obserwacji zajęć,

-    15 godzin samodzielnego prowadzenia zajęć/lekcji, poprzedzonych konsultacjami z pedagogiem/pedagogiem specjalnym/psychologiem/terapeutą/specjalistą,

-    5 godzin praktyk, poświęconych na realizację dodatkowych zadań wynikających z potrzeb placówki (np. udział w: szkolnych lub przedszkolnych imprezach, zebraniach z rodzicami, w radzie pedagogicznej. Możliwa jest też współpraca z instytucjami związanymi z placówką, obserwacja ucznia, którego diagnozę opracuje praktykant, samodzielnie poprowadzone zajęcia, przeprowadzenie badań do pracy licencjackiej, itp.).

4.    Praktyka pedagogiczna ma umożliwić zdobycie osobistego doświadczenia w pracy dydaktyczno-wychowawczej i terapeutycznej oraz zweryfikowanie przygotowania teoretycznego do przeszłej pracy zawodowej.

5.    Efektem prawidłowo zorganizowanej i odbytej praktyki winno być głębsze poznanie i rozumienie sytuacji dydaktycznych i terapeutycznych, problemów edukacyjnych i rozwojowych, procedur realizowanych w różnych placówkach.

6.    Rezultatem udziału studenta w tym etapie praktyk będzie kształtowanie kompetencji dydaktycznych i terapeutycznych poprzez zapoznanie się ze: specyfiką pracy przedszkola i szkoły w zakresie realizowanych przez nie zadań dydaktycznych i z zakresu wspierania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, sposobem funkcjonowania, organizacją i pracą wszystkich podmiotów oraz obowiązującą dokumentacją; obserwowanie i współdziałanie z opiekunem praktyk oraz pełnienie roli nauczyciela i terapeuty. Studenci samodzielnie planują i przeprowadzają zajęcia. Wraz z nauczycielem analizują własną pracę i jej efekty. Dokumentują przebieg procesu dydaktycznego.

8.Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk:

-    karty praktykanta,

-    dziennika praktyk,

-    arkuszy obserwacji zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem,

-    scenariuszy przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk,

-    kart kompetencji praktykanta,

-    innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne i terapeutyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp.