4261639114

GIMNAZJUM

SCENARIUSZ LEKCJI

A

r

6« Autorytet - cytaty

Zamieszczone poniżej cytaty rozdzielamy na kilka grup w klasie. Uczniowie pracują wspólnie przez kilka minut, zastanawiając się, jakie ma znaczenie dla nich wypowiedziane przez znane osoby zdanie. Jak młodzi ludzie je rozumieją? Co te wypowiedzi dla nich znaczą? Jakie treści zdaniem młodych ludzi są przekazywane przy pomocy tych cytatów?

Druga wersja: nauczyciel wybiera jeden cytat, przedstawia go na forum klasy i proponuje dyskusję na jego temat.

CYTATY

Mając 40 lat stwierdza, że trzeba mu kogoś, kto wskaże drogę, pochwali go albo zgani: ojca. Autorytetu, nie władzy.

(Albert Camus - francuski pisarz, noblista)

Aby ukarać mnie za moją pogardę dla autorytetów, Los sprawił, że sam stałem się autorytetem.

(Albert Einstein - jeden z największych fizyków w historii nauki)

Najgorzej, gdy szkoła ucieka się do takich metod, jak zastraszanie, przemoc czy sztuczny autorytet. Metody te niszczą u uczniów naturalne odruchy, szczerość i wiarę w siebie, czyniąc z nich ludzi uległych.

(Albert Einstein - jeden z największych fizyków w historii nauki)

[Autorytet] to ma być także wzór, wzór rozumnego postępowania, wzór społecznej postawy, a więc jakby strażnik tych

wartości, które jeszcze zachowały wysoką cenę, których przynajmniej jakaś część ludzi chciałaby jeszcze bronić. Takim autorytetem obdarza się kogoś, kto o tych wartościach stara się przypominać, kto jeszcze nie zwątpił w ich sens.

(Barbara Skarga - polska profesor filozofii PAN).

Nie mam autorytetów i nie lubię autorytetów. Wydaje mi się, że w stosunkach międzyludzkich wystarczy wzajemny szacunek, to Karnowskie poszanowanie godności.

(Barbara Skarga - polska profesor filozofii PAN).

Obecnie z nikim się nie utożsamiam. Co więcej, moja kariera pokazała mi, że ja też mogę być autorytetem. Ale jakim ja jestem autorytetem? Przecież znam swoje wady i zalety. Ani siebie, ani nikogo innego nie uważam za wzór do naśladowania.

(Agnieszka Chylińska - piosenkarka, 10 lat w zespole O.N.A., jurorka„Mam talent").

7. Idealny autorytet

Proponujemy uczniom zabawę z wyobraźnią.

Stwórz obraz swojego idealnego autorytetu:

I jaki wpływ miała dana osoba na Ciebie?

I jak wyglądałaby taka osoba?

■    jaką dziedziną by się zajmowała?

■    jakimi cechami by się charakteryzowała?

■    czego byś się od takiej osoby miał nauczyć?

■    jakie osiągnięcia miałaby taka osoba?

■    co by robiła na co dzień w życiu?

I do czego taki idealny autorytet mógłby być ci potrzebny?

Ponieważ to ćwiczenie ma poruszyć wyobraźnię, proponujemy uczniom przedstawienie wyników swojej pracy na forum. Możemy po wstępnej, indywidualnej części pracy, poprosić by uczniowie usiedli czwórkami i w takich grupkach podzielili się swoją pracą, a następnie przedstawili na forum klasy wybraną przez grupkę postać.

HISTORIA /WOS