4597124637

*

III. Stosowanie minimów programowych.

Zasadniczym dokumentem w pracy nauczyciela jest program.

_? W związku z tym należy przyjąć następujące zasady stosowania

minimum programowego:

1.    Minimum programowe nie może poszerzać programu używanego dotychczas w szkole danego'typu-lub wydanej klasie.

Jeśli istnieją odpowiednie warunki, nauczyciel:może samodzielnie podjąć decyzję o ewentualnym poszerzeniu programu.

2.    W przypadku, gdy minimum zawarte w załączniku do zarzą-—

dzenia nr 23 jest w obrębie ]    ~

lektur szersze niż program,

klasach nauczyciel wybiera z minimum programowego tylko te treści i związane z nimi wymagania, które są zgodne z programem nauczania i te uznaje za obowiązujące.

3.    Istotną sprawą jest poinformowanie uczniów o zawartości minimów programowych /w przypadkach problematycznych ustalonych zgodnie z pkt 2/ i związanych z nimi wymaganiach

i kryteriach ocen.

4.    Ministerstwo zdaje sobie sprawę z dalekiej od doskonałości konstrukcji stosowanych do tej pory programów nauczania.

W wielu przypadkach bowiem programy te w znacznej mierze przypominają rozkład materiału. Natomiast rozkład materiału powinien być /i faktycznie często jest/ autorskim dziełem nauczyciela« Powinien być materiałem dostosowanym jednocześnie do uczniów i do nauczyciela oraz dostatecznie elastycznym by nauczyciel mógł reagować na przebieg procesu nauczania. Dostarczając nauczycielowi dwa dokumenty - program i minimum programowe - nadal oczekujemy od nauczycieli autorskiego planowania swej pracy. Ustalone ostatecznie minimum programo powinno być w zakresie haseł programowych częścią wspólną odp. załącznika do zarządzenia nr 23 i programu z jednoczesny wyraźnym określeniem poziomu wymagań /w związku z zarządzeniem nr 29 Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad oceniania .../. Zwracamy uwagę, że ocena ucznia zależy od