5169915638

12 Karina Fedynyszyn

dyskusji czy wykładów. Usprawnienie działania procesu dydaktycznego stanowić mogą metody praktyczne. Jak twierdzi W. Okoń, „Ich podstawę stanowią ćwiczenia wielokrotnie wykonywane w celu nabycia wprawy i uzyskania coraz wyższej spraw-ności w działaniach umysłowych i praktycznych” . Metody te warto stosować również w bibliotekach podczas przysposobienia bibliotecznego czy innych zajęć dydaktycznych. W przekazywaniu wiedzy pomocne będą także zastosowane środki dydaktyczne w postaci plansz, folderów, schematów, wykresów i prezentacji multimedialnych. Wspomaganie dydaktyki bibliotecznej można uzyskać również poprzez e-learning, czyli nauczanie na odległość przy wykorzystaniu technik komputerowych i Internetu. Metody i techniki ułatwiające proces przyswajania wiedzy oraz nauczania umiejętności informacyjnych, sprawnego poruszania się w księgozbiorze bibliotecznym i bazach danych, ułatwiają codzienną pracę bibliotekarzy, zwiększają satysfakcję czytelników oraz ich samodzielność w dochodzeniu do wiedzy.

Z myślą o potrzebach poznawczych i oczekiwaniach społecznych środowiska naukowego i społeczności lokalnej biblioteki akademickie podejmują działania kierowane ku czytelnikowi. W tym celu przeprowadzają badania sondażowe, przyczyniające się do poznania opinii czytelników o bibliotece, pogłębiania wiedzy o ich potrzebach i oczekiwaniach. Biblioteki, współpracując z wieloma instytucjami i organizacjami, angażują się w programy i inicjatywy przyczyniające się do rozwoju regionalnego, stając się w ten sposób centrami naukowo-technicznymi lokalnej społeczności. Proponują usługi różnego typu w zależności od profilu uczelni, możliwości dostępu do źródeł informacyjnych, wiedzy i doświadczenia bibliotekarzy oraz inicjatyw, z jakimi wystąpiła biblioteka. Rozumiejąc potrzeby czytelnicze, dążą do usatysfakcjonowania użytkowników z proponowanych im usług.

Literatura

DERFERT-WOLF L., Strategia rozwoju biblioteki. Materiały Konferencyjne EBIB. W: Międzynarodowa Konferencja „Zarządzanie przez jakość w bibliotece akademickiej ”, Bydgoszcz-Gniew, 10-13 września 2000 [on-linę]; [dostęp: 22.04.2006], Dostępny w World Wide Web: http://ebib.oss.wroc.pl/matkonf/atr/de-rfert.html

Działalność naukowa i informacyjna bibliotek uczelnianych: teoria i praktyka: praca zbiorowa, red. M. Czyżewska, Białystok 2005.

HUCZEK. M., Marketing organizacji non-profit, Sosnowiec 2003.

KUBÓW S., Jak promować bibliotekę? „Bibliotekarz” 2006, nr 9.

NICHOLAS D., Ocena potrzeb informacyjnych w dobie Internetu, Warszawa 2001.

OKOŃ W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003.

Pedagogika biblioteczna w społeczeństwie informacyjnym, red. M. Majewska, M. Walczak, Warszawa 2006.

Public relations: biblioteki, wydawnictwa, informacja naukowa, uczelnie, red. M. Kocójowa, Kraków 2004.

WOJCIECHOWSKI J., Idee i rzeczywistość: bibliotekarstwo pragmatyczne, Warszawa 2002.

WOJCIECHOWSKI J., Praca z użytkownikiem w bibliotece, Warszawa 2000.

W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003, s. 271.