5213062398

Problem rozumienia przez nauczycieli przedszkoli istoty zabaw badawczych weryfikują następne odpowiedzi na ankietę, dotyczące podania konkretnych przykładów zabaw oraz częstotliwości ich występowania w grupie (pytania 7 i 8 Ankiety -Aneks 2).

Tabela nr 29

Umiejętność podania przez nauczycieli przykładów zabaw badawczych dowolnie podejmowanych przez dzieci

Wykształ cenie	Liczba	Rodzaje odpowiedzi
	nauczy cieli ogółem	Podaje dobry przykład		Podaje zły przykład		Nie podaje żadnego przykładu
		Liczba	%	Liczba	%	Liczba %
wyższe	7	7	100		—	—	—
półwyższe	48	26		2	4,2	20	41,6
średnie	45	—	—	7	15,5	38	84,5
Ogółem	100	33	33,0	9	9,0	58	58,0
staż pracy
0-10	53	2	3,8			51	96,2
11-20	38	26	EH	5	13,2	7	18,4
21 - 30	9	5	55,5	4		H	—
Ogółem	100	33		9	9,0	58	58,0

Jak wynika z danych, jedynie 33 (33%) nauczycieli podało dobre przykłady zabaw badawczych podejmowanych przez dzieci dowolnie, w tym 100% nauczycieli z wykształceniem wyższym, 54,2% ze średnim oraz 55,5% nauczycieli z dużym stażem pracy, 68,4% ze średnim i 3,8% z małym. 9 (9%) nauczycieli podało złe przykłady, gdyż nie posiadały one cech zabaw badawczych.

156