5332217734

Pedagogika specjalna

rażenie mózgowe, zespół kruchego chromosomu X) wymagają ścisłej współpracy specjalistów z różnych dziedzin. Współbieżne działania podejmowane przez wyspecjalizowany personel medyczny oraz pedagogów zapewniają maksymalnie dobre rezultaty leczenia, rozwoju i na- , uki. Spędzający z dziećmi wiele godzin dziennie nauczyciele, prowadząc działalność edukacyjną, czynią jednocześnie różnego rodzaju obserwacje, które są cennymi wskazówkami dla personelu medycznego. Ośrodek zapewnia szerokie wsparcie psychologiczne uczniom i ich rodzinom. Specjalistycznych porad udzieła się na miejscu oraz w czasie wizyt domowych.

Do Zespołu Szkół nr 13 uczęszczają uczniowie w wieku od 7 do 21 lat. Lekcje odbywają się w czteroosobowych zespołach, każdy uczeń ma swój indywidualny program rozwoju i nauczania dostosowany do swoich potrzeb i możliwości. Poza edukacją przedmiotową organizowane są także zajęcia warsztatowe, muzykoterapia, hipoterapia i katecheza. Prowadzone są również specjalistyczne terapie bazujące na „Ruchu Rozwijającym” Weroniki Sherborne, metodzie ośrodków pracy, „Metodzie Dobrego Startu” oraz metodach M. i Ch. Knillów. Dużo uwagi zwraca się na rozwijanie konkretnych umiejętności, przydatnych w codziennym życiu, jak np.: samodzielne przygotowywanie posiłków, dbanie o higienę osobistą. Starsi uczniowie znaczną część czasu spędzają poza murami szkoły, w celu kształtowania prawidłowych relacji z otoczeniem oraz przełamywania różnego rodzaju barier i zahamowań komunikacyjnych.

Większość pracujących w tym ośrodku nauczycieli ukończyło studia z zakresu pedagogiki specjalnej w Akademii Pedagogicznej im. KEN w Krakowie. Złożoność problemów, z jakimi muszą się na co dzień borykać, wymaga od nich

ustawicznego doskonalenia zawodowego realizowanego m.in. poprzez studia podyplomowe oraz różnego rodzaju specjalistyczne kursy i szkolenia. Placówka ta jest z kolei miejscem, gdzie co roku liczne grupy studentów Akademii Pedagogicznej odbywają swoje praktyki. W celu zapewnienia możliwie najlepszego rozwoju swoim uczniom Zespół Szkół Specjalnych nr 13 współpracuje z różnymi ośrodkami akademickimi, licznymi stowarzyszeniami i fundacjami, instytucjami kultury (m.in. kinami, teatrami, domami kultury), szkołami i mediami.

Praca z dziećmi autystycznymi wymaga od całego zespołu głębokiego zaangażowania, cierpliwości, systematyczności, konsekwencji w realizacji wytyczonych sobie celów oraz wzajemnej współpracy i wymiany informacji. Nieodzowne jest także bardzo indywidualne podejście do każdego ucznia, jego potrzeb, możliwości i problemów. Na widoczne efekty oddziaływań edukacyjnych i wychowawczych trzeba zwykle cierpliwie czekać. Choć nie przychodzą one szybko, to jednak tym większą sprawiają satysfakcję im więcej trudu i wysiłku wymagało ich osiągnięcie.

Aneta Strzebońska

Bibliografia

Cohen M. R., Does chelation hołd the answer?, „Nur sing”, 2006, nr 7, s. 15-

Davis W. N, No longer immune?, „ABA Journal”, 2006, nr7,s. 19-43-

Knill Ch., Dotyk i komunikacja, Warszawa 1995 Knill M., Knill Ch., Programy aktywności. Świadomość ciała, kontakt i komunikacja, Warszawa 1995.

Pisula E., Małe dziecko z autyzmem. Gdańsk 2005 One in eight fathers of children with autism is an engi-neer, „Professional Engineering", 2006, nr 15, s. 4.

The genetics of autism, „Harvard Menta! Health Letter”, 2006, nr 3, s. 6-7.

Konspekt nr 4/2006 (27)