604495279

4.2.3. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wskaż różnice między chemiczną a technologiczną koncepcją procesu. Określ czynniki wpływające na wybór chemicznej koncepcji procesu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, powinieneś:

1)    zdefiniować pojęcie chemicznej koncepcji procesu,

2)    zdefiniować pojęcie technologicznej koncepcji procesu,

3)    określić czynniki wpływające na wybór chemicznej koncepcji procesu.

Wyposażenie stanowiska pracy:

-    materiał nauczania (4.2.1).

Ćwiczenie 2

Zaprojektuj ideowy schemat podstawowych procesów, odpowiadających chemicznej koncepcji otrzymywania superfosfatu według sumarycznej reakcji

3Ca₃(P0₄)₂ + 6H₂S0₄    3Ca(H₂P0₄)₂ + 6CaS0₄.

Zmielone fosforyty miesza się w mieszalniku z rozcieńczonym kwasem siarkowym(VI). Powstały produkt wprowadza się do komory zatężającej, a następnie transportuje się do magazynu, gdzie następuje dojrzewanie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, powinieneś:

1)    wskazać surowce,

2)    wskazać produkty: główny i uboczny,

3)    określić podstawowe procesy i operacje,

4)    narysować schemat ideowy.

Wyposażenie stanowiska pracy:

-    stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu,

-    inne dostępne źródła informacji.

Ćwiczenie 3

Porównaj chemiczne koncepcje wytwarzania chlorku winylu z uwzględnieniem potrzeb surowcowych, energetycznych oraz uwarunkowań ekologicznych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, powinieneś:

1)    scharakteryzować surowce stosowane do wytwarzania chlorku winylu,

2)    określić energochłonność poszczególnych koncepcji chemicznych,

3)    ocenić wykorzystanie produktów ubocznych,

4)    ocenić wpływ surowców i produktów na stan środowiska naturalnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

16