6790846732

SWISS

CONTRIBUTION

3. A jak jest naprawdę cz.1? (45 kartki, długopisy (ew. laptopy i minut)    dostęp do drukarki), karteczki z

nazwami klas z G3

Trener dzieli grupę na 3 podgrupy. Zadaniem każdej z nich będzie przeprowadzenie diagnozy w jednej z klas w szkole oraz wśród młodzieży spoza szkoły (min. 10 osób).

4. A jak jest cz. 2.? (90 minut)

naprawdę,

i, długopisy

Uczestnicy przeprowadzają miniankietę wśród uczniów wylosowanych klas. Następnie razem z trenerem rozmawiają na temat tego, jak przebiegała diagnoza, co było najtrudniejsze, czy coś ich zaskoczyło. Kolejnym działaniem jest opracowanie wyników diagnozy i dyskusja o nich. Wyniki te należy spisać, gdyż będą najistotniejszą informacją dla powstałej Młodzieżowej Rady Dzielnicy.

Oprać, na podst. Samorząd Uczniowski. Podręcznik dla Uczniów, Centrum Edukacji Obywatelskiej.

6. Życie kulturalne miasta i Dzielnicy Wrotków.

Temat zajęć: Życie kulturalne miasta i dzielnicy

Grupa (wiek, liczebność): uczniowie drugiej klasy gimnazjum (10 - 12 osób) Czas trwania: 135 minut (1 spotkanie 3-godzinne)

Cele:

•    Zapoznanie uczestników z ofertą kulturalną miasta i dzielnicy.

•    Wsparcie rozwoju kreatywności młodzieży.

•    Pobudzenie umiejętności plastycznych.

Metody pracy: kolaż, dyskusja, rozmowa.

Materiały i środki dydaktyczne: Dwa duże arkusze z wyrysowanymi osiami czasu (podział roku na miesiące i tygodnie), markery, flamastry, kredki, informacje, wycinki z gazet i informatorów, klej, nożyczki.

Przebieg zajęć:

Zadanie/czas trwania Kalendarium

Potrzebne materiały

Dwa duże arkusze z wyrysowanymi osiami czasu (podział roku na miesiące i tygodnie), markery, flamastry, kredki, informacje, wycinki z gazet i informatorów, klej,

Charakterystyka

Na trzygodzinnym spotkaniu wspólnie przygotowują dwie osie czasu - kalendarium wydarzeń kulturalnych Lublina i Wrotkowa. Po przygotowaniu prac, omawiamy ofertę kulturalną ze szczególnym uwzględnieniem wydarzeń, w których czynny udział może wziąć młodzież - te zaznaczamy na osi. Na dole każdej osi wypisujemy pomysły na wydarzenia, których nie ma, a z pewnością cieszyłyby się zainteresowaniem młodzieży, (warto przypomnieć uczestnikom, aby wrócili do diagnozy - tam na pewną znajdą się jakieś pomysły). Wykonane kalendarium wydarzeń w mieście i dzielnicy pozostaje w sali lekcyjnej.