Rok akademicki 2014/2015
LISTA ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z
PRZEDMIOTÓW SPECJALNOŚCIOWYCH
Kierunek: PEDAGOGIKA SPECJALNA
Stopień: DRUGI
Specjalność: REHABILITACJA WZROKU OSÓB SŁABOWIDZĄCYCH
Lp. |
Zagadnienia |
1. |
Etapy rozwoju widzenia |
2. |
Schorzenia układu wzrokowego występujące w grupie małych dzieci z dysfunkcją wzroku i niepełnosprawnością sprzężoną. |
3. |
Zaburzenia w rozwoju funkcji wzrokowych u dzieci slabowidzących. |
4. |
Funkcjonalna ocena widzenia dziecka z dysfunkcją wzroku w wieku niemowlęcym. |
5. |
Funkcjonalna ocena widzenia dziecka z dysfunkcją wzroku w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym. |
6. |
Teoretyczne założenia stymulow ania rozwoju widzenia. |
7. |
Rodzaje i formy oddziaływań stymulujących widzenie i usprawniających funkcje wzrokowe u małych dzieci i dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną |
8. |
Wybrane narzędzia diagnostyczno-terapeutyczne wykorzystywane we wczesnym w spomaganiu rozwoju dzieci z dysfunkcją wzroku. |
9. |
Analiza czynności i jej zastosowanie w metodyce nauczania czynności życia codziennego osób z dysfunkcją wzroku. |
10. |
Sposoby radzenia sobie i pomoce przydatne dla osób z obniżoną ostrością wzroku. |
11. |
Czynniki zewnętrzne (środowisko fizyczne) wpływające na funkcjonowanie wzrokowe. |
12. |
Model funkcjonowania wzrokowego osób slabowidzących. |
13. |
System świadczeń i źródła zaopatrzenia w pomoce rehabilitacyjne osób slabowidzących |
14. |
Cele, metody i warunki przeprowadzania funkcjonalnej oceny widzenia i usprawniania widzenia a. dzieci slabowidzących w wieku szkolnym b. dorosłych slabow idzących |
15. |
Funkcjonalne następstwa schorzeń i uszkodzeń układu w zrokow ego. |
16. |
Metody oceny i adaptacji fizycznego środowiska slabowidzącego pod kątem jego potrzeb i możliwości wzrokowych. |
17. |
Specyfika pracy z osobami slabowidzącymi w starszym wieku. |
18. |
Strategie adaptacji pomocy dydaktycznych dla slabowidzących. |
19. |
Aspekty funkcjonowania wzrokowego poddawane ocenie dla potrzeb orientacji i poruszania się osób slabowidzących. |
20. |
Zasady komunikacji, kontaktu i strategii współpracy terapeutycznej z osobami slabowidzącymi w różnym wieku. |