8331763408

II. Założenia organizacyjno-programowe

Niniejszy program nauczania dwujęzycznego w grupie przedszkolnej jest zgodny z „Podstawą programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego z dnia 23 grudnia 2008 roku”, zwanej dalej w programie Podstawą Programową, a także odpowiada zaleceniom zawartym w „Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 roku w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników”. Program autorski nauczania dwujęzycznego w grupie przedszkolnej powstał w oparciu o „Program edukacji przedszkolnej -Nasze przedszkole” autorstwa Małgorzaty Kwaśniewskiej i Wiesławy Żaba-Żabińskiej. Program będzie realizowany w grupie dzieci 3-5-letnich jako element towarzyszący standardowemu programowi edukacji przedszkolnej. Edukacja dwujęzyczna oznacza tu, że 50% wszelkich sytuacji przedszkolnych, tj. zajęć edukacyjnych, czynności codziennych, a także zabaw i wyjść na podwórko, będzie realizowana przy pomocy języka angielskiego. Treści kształcenia przekazywane w języku polskim i angielskim mają ze sobą harmonijnie współgrać, uzupełniać się i w sposób płynny i logiczny łączyć się ze sobą. Sposób podziału treści kształcenia na realizowane w języku polskim i angielskim ustalany jest wewnętrznie, w placówce.

Głównym założeniem programu jest umożliwienie dzieciom osiągnięcie kompetencji komunikacyjnej z języka angielskiego na poziomie odpowiadającym ich rozwojowi intelektualnemu i emocjonalnemu, a także realizacja programu w oparciu o Podstawę Programową, poszerzoną o treści z zakresu szeroko pojętej kultury krajów anglojęzycznych. Innym założeniem programu jest wspomaganie ogólnego rozwoju dziecka, w szczególności przez rozwijanie inteligencji wielorakiej, z naciskiem na inteligencję lingwistyczną. Inteligencja lingwistyczna wiąże się z umiejętnością wypowaidania się, przytaczania argumentów, twórczego pisania, wszystkim, co wiąże się z nauką języków obcych. W jej rozwijaniu wykorzystywana jest w olbrzymim stopniu wrażliwość dziecka na dźwięki, akcent i intonację. Stąd wielka rola aktywności muzyczno-rytmicznych podczas zajęć. Dobrze rozwinięta inteligencja lingwistyczna sprawia, że dziecko nie ma trudności z przyswajaniem nowego słownictwa, rozpoznawaniem i naśladowaniem wzorców, imitacją akcentów i intonacji języka obcego, recytacją, uważnym słuchaniem, posługiwaniem się słowem mówionym, a w przyszłości również słowem pisanym. Jako uczeń, dziecko będzie umiało przyswajać wiedzę na wiele sposobów - słuchając, mówiąc, czytając i pisząc, a więc wykorzystując wszystkie sprawności językowe.

Niniejszy program chroniony jest prawem autorskim. Osobiste prawa autorskie przysługują wyłącznie twórcy.