8473659398

nego testu dla klas piątych pt. „Tomek na tropie lubelskiej przeszłości ” przez Elżbietę Radlińską. Klasy piąte zdobyły średnio 24,70 punktów na 40 możliwych. Wnioski z raportu zalecały nauczycielom stwarzać częściej na lekcjach sytuacje, w których uczeń zmuszony jest do czytania ze zrozumieniem. Na lekcjach matematyki i przyrody należało zwrócić szczególną uwagę na zadania związane ze skalą, często do nich powracać, by utrwalić umiejętność ich rozwiązywania. Na zajęciach z języka polskiego położyć większy nacisk na ćwiczenia słownikowe. Wzorem lat ubiegłych z wynikami testu zostali zapoznani uczniowie i ich rodzice a wnioski z raportu przedstawiono nauczycielom na zebraniach zespołów przedmiotowych.

6.03.2007 został przeprowadzony test pt. „Tomek i pies Dingo” badający kompe-

Renata Gorzkowska Zespół Szkół nr 5 w Lublinie

tencje klas piątych. Test dodatkowo został wzbogacony o zadania z zakresu informatyki. Opracowali je Elżbieta Kiwała i Tadeusz Szydłowski. Uwzględniając potrzeby klas integracyjnych, które działają z powodzeniem w naszej szkole, po konsultacjach z wychowawcą i nauczycielem wspomagającym, dla tej klasy powstała wersja uproszczona testu dla potrzeb uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym.

Test próbny daje uczniom klas piątych możliwość oswojenia się ze stresem, realnej oceny swojej wiedzy i szanse na nadrobienie braków i zaległości w nauce. Nauczycielom dostarcza cennych informacji o uczniach i ich możliwościach. Polecamy nasze testy uwadze innych szkół i nauczycieli, bo zawierają one wiele elementów z lokalnego otoczenia.

Gazetka w szkole - wyzwanie dla polonisty

Helsińska Fundacja Praw Człowieka uznała, że człowiek ma prawo do swobodnej wymiany poglądów, opinii i myśli. Dotyczy to również uczniów, którym dyrektorzy szkół i placówek oświatowych powinni udostępnić przestrzeń do swobodnej wypowiedzi. Założenie i redagowanie gazetki szkolnej czy stron internetowych przez uczniów umożliwia społeczności szkolnej, a zwłaszcza młodzieży, korzystanie z przysługującym im praw do wypowiadania opinii. Oczywiście wypowiedzi i opinie, które nie licują z godnością człowieka i są sprzeczne z ogólnie przyjętymi normami życia społecznego nie powinny być publikowane. Dlatego nauczyciel odpowiedzialny za prowadzenie gazetki szkolnej czy stron internetowych musi kontrolować wypowiedzi i teksty uczniów przygotowane do publikacji.

Na początku musi być pomysł, atrakcyjny plan pracy i grupa młodych entuzjastów, niekoniecznie z klas humanistycznych, niestety. Pierwsze problemy są prozaiczne: dopasowanie godziny spotkań, tak, by odpowiadały one uczniom z poszczególnych klas. Wydawać by się mogło, że to błahostka, jednak

praktyka pokazuje inaczej. Potrzebny jest jeszcze dostęp do komputerów i Internetu. Głównym celem pracy szkolnego koła dziennikarskiego jest rozbudzanie zainteresowań publicystycznych i przygotowanie uczniów do peł-

20