9637173119

[. PEDAGOGIKA SPECJALNA - SCENARIUSZE ZAJEC (10 godz.)

Przebie2 zajęć:

Temat: Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - kategorie potrzeb oraz kryteria diagnostyczne.

Czas trwania - 3 godziny.

1.    Wprowadzenie w problematykę specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży; różnicowanie pojęć: odchylenia i zaburzenia rozwojowe (definiowanie pojęć - zgodnie ze współczesną pedagogiką, w tym pedagogiką specjalną oraz prawem oświatowym) - wykład.

2.    Omówienie pojęć „uczniowie zdolni” oraz „uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się”- wykład, a następnie krótka wymiana spostrzeżeń, refleksji oraz wątpliwości dotyczących ww. kwestii.

3.    Omówienie kryteriów diagnostycznych w ustalaniu specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży.

4.    Ograniczenia i potencjał rozwojowy uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych - rozwój poznawczy, emocjonalne i społeczne funkcjonowanie (praca w grupach: określanie specjalnych potrzeb ww. uczniów)

Temat: Szkolne funkcjonowanie uczniów z niepełnosprawnością - możliwości pomocy i wspierania indywidualnego rozwoju. Jak pracować z uczniem zdolnym?

Czas trwania — 4 godziny.

1.    Omówienie najczęściej spotykanych rodzajów niepełnosprawności,

z uwzględnieniem stopnia upośledzenia oraz różnic indywidualnych spowodowanych m.in.:    etiologią zaburzeń, indywidualnymi cechami osobowości dziecka,

zróżnicowanym potencjałem intelektualnym itd.

a)    niepełnosprawność intelektualna - potencjał, ograniczenia, zasady oligofrenopedagogiki i rewalidacja.

b)    autyzm dziecięcy - różne postacie, charakterystyczne zachowania dzieci autystycznych, potencjał, ograniczenia, wspomaganie rozwoju.

C) dzieci słabo widzące i niewidzące - ukazanie indywidualnych różnic potrzeb i możliwości uczenia się dzieci z uszkodzonym wzrokiem; omówienie kierunków rehabilitacji wzroku, typowych adaptacji miejsc pracy ucznia z ww. dysfunkcją (oświetlenie, kontrast, wielkość, przestrzeń) oraz specjalistycznej opieki pedagogicznej.

d) dzieci słabo słyszące i niesłyszące - ukazanie tej niepełnosprawności jako najbardziej ograniczającej rozwój dziecka, izolującej społecznie oraz powodującej najdotkliwsze konsekwencje w rozwoju indywidualnym. Na podstawie informacji prowadzącego - uczestnicy określają sposoby możliwej pomocy dziecku z uszkodzonym słuchem w warunkach szkolnych oraz domowych.

2.    Jak pracować z dzieckiem zdolnym? - interaktywna prezentacja multimedialna (Cechy szczególne ucznia uzdolnionego; różne rodzaje nadpobudliwości. Typowe zachowania i postawy uczniów zdolnych. Kształcenie uczniów zdolnych.) Po zakończeniu prezentacji - wymiana spostrzeżeń, doświadczeń, przykładów dobrej praktyki pedagogicznej, a także wyjaśnianie wątpliwości i problemów indywidualnych.