9679386276

S. Czachorowski: seminarium magisterskie

Jest więc miejsce na subiektywizm, byleby czytelnik wyraźnie byl o tym informowany. Jest też miejsce na „pogdybanie" i popisanie się swoją erudycją naukową.

Wnioski lub podsumowanie

Może być zawarte jako zakończenie „dyskusji" lub wyodrębnione w osobny rozdział. To ostanie ułatwia - poprzez spis treści lub zwykle „kartkowanie” - szybkie dotarcie do najważniejszych tez i osiągnięć pracy.

Wnioski - stosuje się częściej przy pracy eksperymentalnej. Była hipoteza robocza, a więc muszą być jakieś końcowe wnioski: czy hipoteza się potwierdziła, czy nie, czy też warunki eksperymenty nie pozwoliły na jednoznaczne rozstrzy gnięcie. Podsumowanie częściej stosuje się w pracach opisowych - nie znaliśmy wcześniej wyniku końcowego, ale z opisu mogą, na drodze indukcji, wynikać jakieś spostrzeżenia natury ogólnej, rodzić się hipotezy tłumaczące zaobserwowane zjawiska itd. W kolejnych praca możemy te hipotezy poddać falsyfikacji, uprzednio planując eksperyment-rozstrzygnięcie.

Streszczenie (abstrakt)

W streszczeniu powinno być zawarte wszystko z pracy: a więc i elementy wstępu z zaznaczonym problemem badawczy m i/lub celem pracy, opisem materiału i metod, najważniejszymi wynikami (odwoływać się do tabel, rysunków, wykresów), jak i elementy z dyskusji. Abstrakt jest formą jeszcze krótszą o objętości ok. 10 wierszy⁷, streszczenie zaś ok. 1-2 stron. W abstrakcie powinny się znaleźć najważniejsze obserwacje lub wnioski wynikające z naszej pracy.

Streszczenie w języku angielskim

Od 2004 roku na Wydziale Biologii wymagane jest zamieszczenie w pracy magisterskiej streszczenia w języku angielskim (zob. załącznik). Wskazane byłoby umieszczenie angielskich podpisów do tabel i ry cin. Dla przejrzystości pracy można angielskie tytuły tabel i rysunków umieścić tuż za angielskim streszczeniem (jako element całości).

Piśmiennictwo

Umieszcza się tylko prace cytowane. To nie jest spis literatury' zalecanej do przeczytania. Spraw dź w niniejszym poradniku, czy są tego rodzaju błędy. Piszącemu trudno jest je dostrzec w ferworze pisania, ale czytelnikowi (recenzentowi!) bardzo łatwo je wychwycić.

Sposoby cytowania znajdziesz w różnych miejscach niniejszego opracowania.

W niektórych typach prac humanisty cznych czy pedagogicznych umieszcza się bibliografię, a więc wykaz nie tylko prac cytowanych, ale także prac, w których mogłyby się znaleźć związane z tematem pracy informacje. Jestem przeciwnikiem takiej tradycji. Przecież mogły i powinny być omó-