Wyniki wyszukiwana dla hasla KRYTERIA DIAGNOSTYCZNE UPOŚLEDZENIA UMYSŁOWEGO, pedagogika specjalna METODYKA NAUCZANIA DZIECI UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM - egzamin 2, Studia, Pedagogika specjalnaWF SPECJALNE UPOSLEDZENIE UMYSLOWE 2, fizjoterapiaSpecyfikacja i zasady pracy z uczniami upośledzonymi umysłowo w sopniu lekkim, Prace z socjologii, pdiagnozowanie funkcji rodziny z dzieckiem niepelnosprawnym, I rok pedagogiki specjalnejRodzina w perspektywie diagnostycznej, Oligofrenopedagogika, Różnice programowe, Diagnoza psychopedaKOmunikacja werbalna i niewrbalna w pracy z dziećmi upośledzonymi, PEDAGOGIKA SPECJALNAKryteria diagnostyczne uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, OLIGOFRENOPEDAGOGIKARewalidacja indywidualna to podstawowa forma specjalistycznej pomocy osobom upośledzonym umysłowoxdydaktyka specjalna, Metodyka pracy z osobami upośledzonymi umysłowoinformatyka 3 etap edukacyjny w szkole specjalnej z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE W STOPNIU ZNACZNYM, Pedagogika dziecka z niepełnosprawnością intelektualnąMetody rewalidacji dzieci gleboko uposledzonych, PEDAGOGIKA SPECJALNAOligofazja diagnoza i terapia zaburzeń mowy u dzieci upośledzonych umysłowo(1)(1)pedagogika specjalna, 3-Paradygmat uposledzenia, T: Paradygmat upośledzenia i jego konsekwencjeArkusz obserwacyjny dziecka do diagnozy, pedagogika specjalnaoblicza uposledzenia 133-170, pedagogiga specjalna, semestr III, psychologia osób z niCharakterystyka ucznia upośledzonego umysłowo w st.lekk., 1-2 specjalnaPedagogika osób upośledzonych umysłowodiagnoza, I rok pedagogiki specjalnejdiagnoza-postawy, Oligofrenopedagogika, Różnice programowe, Diagnoza psychopedagogiczna osób z upoślWybierz strone: [
4 ] [
6 ]
