Marek Biesiada 12. 10. 2006

Konspekt lekcji historii

w klasie II C

Temat: Demokracja szlachecka w Rzeczpospolitej

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

pamięta:

• pojęcia: folwark, pańszczyzna, magnateria, gołota, sejm walny, demokracja szlachecka, przywilej, ruch egzekucyjny

• postać: Aleksander Jagiellończyk

• najważniejsze przywileje, jakie otrzymała szlachta i ich postanowienia

• z jakich stanów sejmujących składał się sejm walny

• główne założenia ruchu egzekucyjnego;

rozumie:

• wyżej wymienione pojęcia

• proces kształtowania się sejmu walnego

• na czym opierał się ustrój demokracji szlacheckiej;

potrafi:

• prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji

• dokonać analizy sukcesów i porażek ruchu egzekucyjnego.

2. Metody:

• rozmowa nauczająca

• tekstem źródłowym,

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik,

• tekst źródłowy,

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Jakie istniały wyznania religijne w Rzeczypospolitej w XVI w.? Dlaczego szlachta zawiązała konfederację warszawską? Kiedy zawiązano konfederację warszawską? Jakie konsekwencje miała konfederacja warszawska? Jakie istniały wyznania protestanckie w Polsce? Kim był Jan Amos Komensky? Jakie poglądy religijne mieli arianie? Jaką działalność prowadzili arianie? Co zyskała Rzeczpospolita dzięki reformacji?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Demokracja szlachecka w Rzeczpospolitej 1. Przekształcenie się rycerstwa w szlachtę Jakie zmiany gospodarcze nastąpiły w Polsce pod koniec XV w.? Jak rycerstwo zmieniło swój tryb życia pod koniec XV w. i na początku XVI w.? Jak podzielone była szlachta pod względem ekonomicznym? 2. Przywileje szlacheckie Dlaczego szlachta uzyskała specjalne prawa w Polsce? Co uzyskała szlachta dzięki przywilejom? Gdzie szlachta decydował o najważniejszych decyzjach w państwie? Jak nazywał się system rządów w Polsce XVI w.? 3. Sejmu Walnego Co to był Sejm Walny? Jak kształtował się Sejm Walny? Jakie decyzje podejmowano na Sejmie Walnym? Z jakich stanów składał się Sejm Walny? Jak zorganizowany był Sejm Walny? Kiedy obradował Sejm Walny? Co ile lat obradował Sejm Walny? Jak długo obradował Sejm Walny? Jakie decyzje podejmowano na Sejmie Walnym? W jakim mieście obradował Sejm Walny? Jak wyglądały obrady Sejmu Walnego? 4. Ruch egzekucyjny Co oznacza słowo „naród polityczny”? Co to był „ruch egzekucyjny”? Jakie były postulaty ruchu egzekucyjnego?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. 45. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Przekształcenie się rycerstwa w szlachtę a) powstawanie gospodarstw rolnych - folwarki b) podział ekonomiczny szlachty: magnateria szlachta średnia szlachta zagrodowa - gołota Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. 46. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie przepisują do zeszytu tabelkę ze strony 46: 2. Przywileje szlacheckie Uczniowie czytają tekst źródłowy z strony 49 Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. 47-48. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Sejmu Walnego a) struktura Sejmu Walnego b) uprawnienia Sejmu Walnego: stanowił nowe prawa, uchwalał podatki, wyrażał zgodę na zwołanie pospolitego ruszenia, nadawał szlachectwo (nobilitacja) c) miejsca obrad Sejmu Walnego Piotrków Trybunalski Warszawa Grodno d) obrady Sejmu Walnego Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. 48-49. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Ruch egzekucyjny a) naród polityczny b) postulaty ruchu egzekucyjnego ograniczenie wpływów magnaterii, która miała zwrócić zawłaszczone królewszczyzny (majątki królewskie dzierżawione przez magnaterię) utworzenie stałego wojska (kwarcianego), które miało być opłacane z czwartej części dochodów z królewszczyzn utworzenie Trybunału Koronnego sprawne ściąganie podatków zespolenie z Koroną Królestwa Polskiego: Prus Królewskich, Księstwa Oświęcimskiego, Księstwa Zatorskiego i Mazowsza	Co to były folwarki? Przypomnieć co to była pańszczyzna? Co to jest przywilej? Co oznacza słowo demokracja szlachecka? Co oznacza słowo demokracja?
Rekapitulacja pierwotna Jakie zmiany gospodarcze nastąpiły w Polsce pod koniec XV w.? Jak podzielone była szlachta pod względem ekonomicznym? Dlaczego szlachta uzyskała specjalne prawa w Polsce? Co uzyskała szlachta dzięki przywilejom? Gdzie szlachta decydował o najważniejszych decyzjach w państwie? Jak nazywał się system rządów w Polsce XVI w.? Co to był Sejm Walny? Jak kształtował się Sejm Walny? Jakie decyzje podejmowano na Sejmie Walnym? Z jakich stanów składał się Sejm Walny? Jak zorganizowany był Sejm Walny? Kiedy obradował Sejm Walny? Co ile lat obradował Sejm Walny? Jak długo obradował Sejm Walny? Jakie decyzje podejmowano na Sejmie Walnym? W jakim mieście obradował Sejm Walny? Co oznacza słowo „naród polityczny”? Co to był „ruch egzekucyjny”? Jakie były postulaty ruchu egzekucyjnego?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	W zeszycie ćwiczeń (G. Wojciechowski, Historia II, Skoroszyt gimnazjalisty, Poznań 2002) uczniowie mają wykonać 1,2,3,4,5/31-32.
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

1

---