Zasady doboru treści i

Zasady doboru treści i

organizacji kształcenia i

organizacji kształcenia i

wychowania

wychowania

Arkadiusz Stanula

Arkadiusz Stanula

Zasada podmiotowego traktowania
ucznia

Instruktor podejmuje działania, w wyniku
których kursant staje się świadomym
współtwórcą programu szkolenia,
współpartnerem instruktora, dzięki
czemu kursant będzie mógł rozwijać
swoje zainteresowania, zamiłowania
oraz zdolności.

Zasada integracji kształcenia i
wychowania

Założeniem tej zasady jest ścisłe
powiązanie procesu dydaktycznego z
procesem wychowawczym.
Dla młodego człowieka uczestnictwo w
kursach na stopnie ratownicze stwarza
idealne warunki do kształtowania
odpowiednich postaw pro społecznych

Zasada łączenia teorii z praktyką

Wypełniając postulaty tej zasady
instruktor powinien łączyć nauczanie
czynności ruchowych oraz
przekazywanie wiedzy z działalnością
praktyczną.
Prowadzenie kursów na stopnie
ratownicze jest klasycznym przykładem
wykorzystania wyuczonych technik i
opanowanej wiedzy w codziennej
praktyce ratowniczej.

Zasada różnicowania doboru treści
i form kształcenia

W odniesieniu do ratownictwa wodnego
zasada ta powinna przejawiać się na
poszczególnych stopniach
zaawansowania ratowniczego tak, aby
przejście z jednego stopnia na wyższy
wiązało się z szerszym oraz bardziej
szczegółowym poznawaniem arkanów
ratownictwa.

Zasada kształcenia
ustawicznego

Instruktor powinien wykształcić u swoich
podopiecznych odpowiednią postawę
gotowości, dzięki której ratownik będzie
permanentnie dbał o swoją kondycję
fizyczną jak również samodzielnie
będzie poszerzał zakres swoich
wiadomości dotyczących teorii i praktyki
ratownictwa wodnego .