Scenariusz

Grupa przedszkolna: 5 - 6 latki

Czas trwania: 4 godziny

Temat dnia: "Wszystko wokół kwitnie"

Miejsce tematu w podstawie programowej:

1b, 4ac, 5d, 8abd, 12bc, 14ef,

Miejsce tematu w programie pracy przedszkola:

Poznajemy przyrodę

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną, zwrócenie uwagi na kolorystykę kwitnących kwiatów, poznanie różnych rodzajów kwiatów wiosennych

• sadzenie kwiatów pelargoni

Nasza grupa

• uczestniczenie we wspólnych zabawach np ruchowych

• uczestniczenie w pracach grupowych

Rozwijanie mowy

• samodzielne budowanie zdań, poszerzanie słownika językowego o nowe terminy

Cele zajęć

Cele główne:

• utrwalenie wiadomości na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną,

• rozwijanie spostrzegawczości,

• doskonalenie liczenia w zakresie 20,

• doskonalenie sprawności manualnej dziecka

Cele operacyjne:

Uczeń:

• wypowie się w conajmniej dwóch zdaniach na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną,

• wymieni trzy prace wykonywane wiosną w przyrodzie,

• zapozna się z pojęciem: samosiejka, chwast,

• dokona podziału czterech wyrazów na głoski i sylaby,

• rozpozna trzy wiosenne kwiaty i krzewy,

• wymieni conajmniej dwie potrzeby rośliny,

• wskaże trzy rzeczy potrzebne do sadzenia kwiatów,

• wspólnie z grupą zasadzi roślinę,

• przeliczy do 20

Materiał nauczania:

Wiedza na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną, zwrócenie uwagi na kolorystykę kwitnących kwiatów. Poznanie różnych rodzajów kwiatów wiosennych. Przeliczanie do 20. Wiedza na temat prac wykonywanych w ogrodzie wiosną. Działanie praktyczne dzieci – sadzenie kwiatów peragonii. Podział wyrazów na głoski i sylaby. Poszerzanie słownika językowego o nowe terminy: samosiejka, chwast. Wiedza na temat potrzeb rośliny.

Metody uczenia się:

• metoda słowna

• metoda oglądowa

• metoda aktywizująco – twórcza wraz z problemowymi oraz działań praktycznych

Obszary edukacji:

• społeczno-polonistyczny, polonistyczny, przyrodniczy, ruchowy, ruchowo-muzyczny, ruchowo-matematyczny

Środki i materiały dydaktyczne:

• czerwone serce z papieru, kartoniki z kwiatkami (żonkil, tulipan, krokus), CD z nagraną muzyką, papierowe kwiatki, ilustracje wiosennych kwiatów i krzewów (bez, konwalnia, przebiśnieg, cis, krokusy, narcyze, tulipany, sasanki, stokrotki, pierwiosnki), opowiadanie Laury Łącz pt. "Malwa", trzy doniczki, ziemia, trzy sadzonki pelargoni, konewka z wodą, łopatki, CD z muzyką relaksacyjną, bębenek.

Zadanie	Obszar edukacji	Czynności nauczyciela	Czynności dziecka	Środki i materiały	Samodzielne rezultaty	Uwagi o realizacji
1. "Gorące serce" – zabawa na powitanie.	Społeczno - polonistyczny	Nauczyciel zaprasza dzieci do koła prosi, aby każde z nich wygodnie usiadło. Trzyma w ręku czerwone serce mówiąc: „Przesyłam gorące serce dziecku, które siedzi obok mnie po prawej stronie” – dotyka jego ramienia i uśmiechając się podaje mu serce. Zabawa trwa tak długo, aż serce dotrze do wszystkich dzieci.	Dziecko siedzi w kole, wzorując się na nauczycielu podaje serce osobie po prawej stronie w ten sposób witając się z nią.	- czerwone serce z papieru	Dziecko: - potrafi wskazać prawą i lewą rękę, - wykaże się kulturą osobistą podczas przywitania.
2. "Wiosenny bal kwiatów" – zabawa muzyczno-ruchowa.	Ruchowo-muzyczny	Nauczyciel przygotowuje kartoniki z wiosennymi kwiatami (tyle rodzajów kwiatów, ile grup dzieci). Obraca kartoniki w drugą stronę i prosi dzieci, aby każdy wylosował jeden. Nauczyciel umawia się z dziećmi, że podczas brzmienia muzyki chodzą i wymieniają się karteczkami z napotkanymi osobami, gdy muzyka milknie , dobierają się w grupy zgodnie z rodzajem kwiatów (jeden gatunek – jedna grupa). Po każdorazowym dobraniu się dzieci w pary nauczyciel sprawdza poprawność ustawienia. Proponuje, żeby poszczególne osoby zdanej grupy wypowiedziały nazwę swojego kwiatka, którą następnie cała grupa głoskuje i sylabuje.	Dziecko uważnie słucha zasad zabawy. Podczas grania muzyki wymienia się kartą ze swoimi rówieśnikami, gdy muzyka przestanie grać sprawdza, kto z kolegów ma tego samego kwiatka i tworzy grupę. Wskazany przez nauczyciela podaje poprawną nazwę kwiatka, którego ma na kartoniku i wspólnie z dziećmi ją głoskuje, sylabuje.	- kartoniki z kwiatkami (żonkil, tulipan, krokus) - podkład muzyczny	Dziecko: - potrafi podzielić wyraz na głoski i sylaby, - wie co to sylaba, a co głoska. - potrafi rozpoznać kwiatki i dołączyć do grupy dzieci mającej tego samego kwiatka, - potrafi nazwać kwiatka przedstawionego na swoim kartoniku.	- dbanie o bezpiecześtwo dziecka podczas zabawy.
3. "Kto więcej" – zabawa muzyczno ruchowa.	Ruchowo - matematyczny	Nauczyciel rozdzaje dzieciom papierowe kwiaty i prosi, aby każdy poroskładał je na dywanie po całej sali. Wyjaśnia zasady zabawy i umawia się, że gdy muzyka będzie grała dzieci będą spacerować po całej sali. Podczas przerwy w muzyce starają się "zebrać" jak najwięcej kwiatów. Wygrywa ta osoba, która zbierze najwięcej kwiatków. Każdy uczestnik zabawy wspólnie z dziećmi liczy głośno zdobyte kwiatki.	Dziecko spaceruje po sali w rytmie muzyki, na przerwie w graniu stara się zebrać jak najwięcej papierowych kwiatków. Przelicza kwiatki.	- papierowe kwiatki - podkład muzyczny	Dziecko: - poprawnie przelicza zebrane papierowe kwiatki, - uczestniczy w zabawie według podanych zasad.	- dbanie o bezpieczeństwo dziecka podczas zabawy.
4. "Wszystko wokół kwitnie" – praca z obrazkiem.	Przyrodniczy	Nauczyciel zachęca dzieci do nazywania wiosennych kwiatów i krzewów zadając im pytania: - Jakie znacie wiosenne kwiaty i krzewy? Wskazuje dzieciom te najbardziej popularne, które zakwitają wiosną tj; bez, konwalnia, krokusy, pierwiosnek, bratki, cis. Zwraca uwagę na kolorową kolorystykę wiosennych kwiatów i krzewów – kolory od białego, poprzez kremowy, do różnych odcieni różu, purpury i fioletu. Prosi, aby każde dziecko powiedziało jakie czynności wykonuje się wiosną w ogrodzie i co takiego dzieje się z roślinami na wiosnę.	Dziecko wymienia znane mu wiosenne kwiaty i drzewa. Uważnie słucha nauczyciela. Wypowiada się na temat zmian jakie zachodzą wiosną w ogrodach i roślinach. Zwraca uwagę na kolory kwiatów rosnących w tej porze roku.	- ilustracje wiosennych kwiatów i krzewów (bez, konwalnia, przebiśnieg, cis, krokusy, narcyze, tulipany, sasanki, stokrotki, pierwiosnki)	Dziecko: - wymieni znane mu wiosenne kwiaty i krzewy, - potrafi powiedzieć jakie prace wykonuje się w ogrodzie wiosną, - samodzielnie wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną zwracając uwagę na kolorystykę kwitnących kwiatów, - wie, że wiosna jest porą roku w której przyroda budzi się do życia.
5. "Malwa" – słuchanie opowiadania Laury Łącz.	Polonistyczny	Nauczyciel czyta głośno opowiadanie pt. "Malwa" i prosi uczniów o uwagę. Następnie wyjaśnia pojęcia samosiejka i chwast. Zadaje dzieciom pytania związane z treścią opowiadania. - O czym myślało nasionko, gdy trafiło pod płot Maciejowej? - Czego obawiało się nasionko? - Co stało się z nasionkiem po deszczu? - Jaki kwiat wyrósł z nasionka? - Co stało się z malwą jesienią? - Dlaczego dzieci pozbierały nasiona malwy? - Co postanowiła gospodyni? Nauczyciel składnia dzieci do rozmowy na temat kwiatów ogrodowych zadając pytanie: - Dlaczego sadzimy wokół domów kwiaty?	Dziecko uważnie słucha prezentowanego opowiadania. Aktywnie uczestniczy w zajęciach i odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela. Wypowiada się na temat potrzeby sadzenia kwiatów ogrodowych.	opowiadanie Laury Łącz pt. "Malwa"	Dziecko: - koncenrtuje się na czytanym tekście przez nauczyciela, - zrozumie pojęcia: samosiejka i chwast, - samodzielnie wypowiada się na temat danego tekstu, zrozumie jego treść, - odpowiada pełnymi zdaniami, - zna funkcję kwiatów.
6. Sadzimy kwiatki – działanie dzieci.	Przyrodniczy	Nauczyciel zaprasza wszystkie dzieci na dywan i dzieli je na trzy grupy ogrodników. Rozmawia z dziećmi na temat: jak należy opiekować się roślinami, żeby rosły. Wyjaśnia dzieciom zadanie do wykonania – sadzenie pelargoni w doniczkach. Przedstawia dzieciom potrzebne rzeczy do posadzenia kwiatów, pomaga i udziela wskazówek dzieciom co do działania. Następnie ustala dyżur dzieci w podlewaniu kawiatków. Zachęca do obserwacji.	Dziecko wypowiada się na temat potrzeb rośliny. Wspólnie z grupą sadzi pelargonie według wskazówek nauczyciela. Pełni wyznaczony dyżur w podlewaniu kwiatów i obserwuje wzrost rośliny w kolejnych dniach.	- trzy doniczki, - ziemia, - trzy sadzonki pelargoni, - konewka z wodą, - łopatki	Dziecko: - wie jak należy opiekować się rośliną, - potrafi powiedzieć co potrzebne jest do sadzenia kwiatów, - wspólnie z grupą zasadzi pelargonie.	- dbanie o bezpieczeństwo dziecka, - zwrócenie uwagi na czystość warsztatu pracy.
7. "Roślinka" – zabawa relaksacyjna.	Ruchowo - muzyczny	Nauczyciel puszcza dzieciom nagranie z muzyką relaksacyjną. Prosi, aby każde dziecko się położyło i w ciszy zamknęło oczy. Nauczyciel opowiada dzieciom historie pewnej roślinki.	Dziecko leży z zamkniętymi oczami i uważnie słucha opowiadania nauczyciela wyobrażając sobie przedstawianą roślinkę.	- CD z muzyką relaksacyjną	Dziecko: - wysłucha opowiadania nauczyciela wyobrażając sobie historie przedstawionej roślinki.
8. "Nasiona" – zabawa ruchowa.	Ruchowy	Nauczyciel wyjaśnia zasady zabawy. Wystukuje rytm na bębenku zapraszający dzieci do marszu, biegu i podskoków. Na przerwę w grze prosi, aby każde dziecko zamieniło się w małe nasionko ( zwinięcie w kłębek). Zabawa zostaje powtarzana.	Dziecko uważnie słucha rytmu wystukiwanego przez nauczyciela na bębenku, który zaprasza go do biegu, marszu i podskoków. Gdy bębęnek przestaje grać zwija się w kłębek naśladując małe nasionko.	- bębenek	Dziecko: - uczestniczy w zabawie według określonych zasad.	- dbanie o bezpieczeństwo dziecka podczas zabawy.

Podsumowanie zajęć:

1. Rozmowa z dziećmi na temat tego co najbardziej podobało się im na zajęciach.

   Nauczyciel zaprasza wszystkie dzieci na dywan, zachęca do rozmowy, zadając im pytania:

   Co najbardziej podobało Ci się na zajęciach? Co zapamiętałeś z zajęć? Jak należy dbać o roślinę? Jakie rośliny wiosenne znamy?

2. Zabawa orientacyjna "Kto powiedział dowidzenia?"

   Nauczyciel wybiera jedno dziecko, którego zadaniem jest odwrócenie się i odgadnięcie, które dziecko powiedziało "dowidzenia". Pozostałe dzieci zwinięte są w kłębki na dywanie, za wskazaniem nauczyciela kolejno każde z nich mówi "dowidzenia" zmienionym głosem. Następuje zmiana osób odgadujących.

3. Pożegnanie piosenką "Żegnam Was"

   Nauczyciel zaprasza dzieci do zaśpiewania pożegnalnej piosenki przedszkolaków inscenizując jej treść ruchem rąk.

.............................................