SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA GRUPY SZCZEŚCIOLATKÓW

METODA DOBREGO STARTU

Temat: Opracowanie graficzne piosenki „Taki ze mnie wilk”

Cel główny: Przygotowanie do podjęcia nauki w szkole, kształtowanie rozumienia treści symbolicznych

Cele szczegółowe:

Kształcący- Rozwijanie funkcji percepcyjno- motorycznych

Dydaktyczny- Przygotowanie do nauki czytania i pisania

Wychowawczy- Uspołecznianie, wdrażanie do samokontroli i autokorekty

Formy: Ćwiczenia ruchowe, ruchowo- słuchowe, ruchowo- słuchowo- wzrokowe

Pomoce: Cd „Bajki- grajki” - słuchowisko „Czerwony Kapturek”, wielkoformatowa plansza z wzorem graficznym, kartoniki z wzorem graficznym dla każdego dziecka, ilustracja przedstawiająca wilka dla każdego dziecka, woreczki wypełnione grochem, tacki z piaskiem, kartki a4, kartony szare a2, kredki (pastela olejna), farby, pędzle, kubeczki z wodą. Wszystkie materiały należy zgromadzić w 7 zestawach.

Czas trwania: 40 min

Przebieg zajęć:

Zajęcia wprowadzające;

- marsz parami przy muzyce

- przywitanie w parach poprzez podawanie prawej ręki

-słuchanie piosenki `Taki ze mnie wilk”, odtwarzanej z Cd

- rozmowa nt. treści piosenki: „o czym była?', „jakie wilk miał zamiary?”, „w jakim był nastroju?”

- ćwiczenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie z tekstu piosenki:

a) zdań : „ Gdy wilkowi w brzuchu burczy?”- „Dostaje skurczy” ; „Na kogo wilk ma chrapkę?” -„ I na babkę i na wnuczkę” , „Wilk dał w las nurka by?”- „ Zmylić Kapturka”

b) wyrazów: uzupełnianie po jednym słowie z tekstu recytowanego przez nauczycielkę np.: „ Gdy w … burczy …skurczy i …jem…że…taki…wilk”

c)głosek: odpowiedzi na pytanie, na jaką głoskę zaczynają się poszczególne wyrazy w tekście

- ćwiczenia na pamięć i spostrzegawczość wzrokową

a) zagadki- Gdzie mieszka wilk? Jakie zwierze domowe jest krewnym wilka? Jak nazywa się rodzina wilka? Jak nazywa się żona wilka?

b) jaki jest wilk na obrazku?- wyodrębnianie pierwszorzędowych cech zwierzęcia

c) jaki nastrój ma dziś wilk na obrazku?

Zajęcia właściwe:

Ćwiczenia ruchowe:

1. dzieci naśladują skradanie się wilka przez zarośla, wysoko podnoszą nogi, wyciągają ręce , rozcapierzają `pazury” czyli palce

2. ćwiczenia ortofoniczne: dzieci naśladują dźwięk burczenia w brzuszku: brrrrr, oraz warczenie wilka : wrrrrr

Ćwiczenia ruchowo- słuchowe:

1. dzieci siedzą w kółeczku i mają przed sobą woreczki z grochem. Wystukują na nich rytm piosenki:

- pięścią lewej ręki

- wewnętrzną stroną lewej ręki

- zewnętrzną stroną lewej ręki

- brzegiem lewej dłoni

Analogiczne ćwiczenie przeprowadzane z dłonią prawą

Ćwiczenia ruchowo- wzrokowo- słuchowe:

1. próby samodzielnego odtwarzania rytmu piosenki ( klaskanie, przytupy, kreślenie w powietrzu dowolnych wzorów)

2. demonstracja i omówienie wzoru: Z ilu kresek się składa ; Przypomnienie określenia poziomy, pionowy, poprzeczny- jakie są te kreski? ; Co przypominają? ( wilcze kły)

3. demonstracja przez nauczycielkę sposobu wykonania ćwiczenia wraz ze śpiewem

- kreślenie linii poprzecznych w dół i w górę- naprzemiennie

- kreślenie od strony lewej do prawej

d) dzieci wodzą palcami po wzorze otrzymanym na początku zajęć

e) dzieci, stojąc , odtwarzają wzór graficzny : ręką w powietrzu, ręką na podłodze, następnie nogą na podłodze. Ćwiczenie wykonywane wraz z próbą śpiewu piosenki.

f) odtwarzanie wzoru na tacce z piaskiem- wielokrotnie po tym samym śladzie

g)odtwarzanie wzoru kredką na kartce

h) odtwarzanie wzoru czystym pędzlem na kartonie

i) odtwarzanie wzoru pędzlem z farbą na kartonie

j) omówienie prac, wyszukiwanie błędów, ustalenie, co dzieciom sprawiło największą trudność

Zakończenie:

1. swobodny taniec w parach przy piosence\

2. pożegnanie i podziękowanie za zajęcia

---