Temat bloku: "Pomysły na deszczową pogodę".

Temat dnia: "Pomysły na nudę".

Usytuowanie tematu w podstawie programowej:

• przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;

• uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

• śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe, chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;

• rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np.nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę;

• słucha np.opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami.

Miejsce tematu w programie pracy przedszkola:

Poznajemy przyrodę

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. Padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia.

Nasza grupa

• uczestniczenie we wspólnych zabawach, np. Ruchowych prowadzonych metodą R. Labana, W. Sherborne.

Rozwijanie mowy

• samodzielne budowanie zdań, poszerzenie słownika językowego o nowe terminy.

Cele ogólne:

• poznanie dźwięków o różnym natężeniu,

• doskonalenie sprawności manualnej dziecka,

• rozwijanie spostrzegawczości.

Cele operacyjne:

Dziecko;

• opowie o aktywnych formach spędzania wolnego czasu,

• zaśpiewa i zilustruje treść piosenki,

• zaprezentuje wzorowego dyrygenta orkierstry,

• wymieni przykłady cichych i głośnych dźwięków spotkanych w codziennym życiu,

• wymieni oznaki późnej jesieni,

• wykona postać z plasteliny przedstawiającego "Nudę-marudę",

• dokona segregacji instrumentów na głośne i ciche.

Obszary edukacji:

• polonistyczny, plastyczny, ruchowy, muzyczny

Metody pracy:

• słowna, zabawowa, czynna

Środki i materiały:

• wiersz M. Wojtczak "Pomysł na nudę", magnetofon, kaseta magnetofonowa z nagraniem, bębenek, tamburyna, trójąt, dzwonki, grzechotki, cymbałki, talerze, lalka, klocek, piłeczka, maskotka, skarbonka, plastelina.

Literatura:

* Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci "Nasze przedszkole", Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009,

* Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego,

* Przewodnik metodyczny cz. 2 Wiesława Żaba-Żabińska "Bawię się i uczę", Grupa edukacyjna S.A., Kielce 2010.

Przebieg zajęć:

Przewidywane osiągnięcia	Zadania do wykonania dla dziecka	Przebieg realizacji zadania	Materiały dydaktyczne
Dziecko opowie o pomysłach na ciekawe spędzenie czasu.	Opowiedz o aktywnych formach spędzania wolnego czasu.	Nauczyciel zachęca do wspólnej rozmowy na temat nudy i tego co możemy zrobić, aby się jej pozbyć.
Dziecko wysłucha wiersza pt. "Pomysł na nudę" i wypowie się na jego temat.	Wysłuchaj wiersza pt."Pomysł na nudę" i wypowiedz się na jego temat.	Nauczyciel zaprasza do wysłuchania wiersza pt. "Pomysł na nudę" i zachęca do wypowiadania się na jego temat.	Wiersz M. Wojtczak "Pomysł na nudę".
Dziecko przegoni nudę z przedszkola zabawą ruchową.	Wysłuchaj zasad zabawy i przegoń nudę z przeszkola.	Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy ruchowej "Czarowanie-przeganianie nudy". Dzieci wraz z nauczycielem stoją w kręgu. Wyciągają ręce przed siebie i mówią; -Nudo, nudo nie zwlekaj! Odejdź od nas, uciekaj!. Następnie podają sobie ręce i wesoło powtarzają -Bawić się będziemy wspaniale! Nudy tu nie będzie wcale! Zabawa powtarzana jest kilkakrotnie.
Dziecko zaśpiewa i zilustruje treść piosenki.	Zaśpiewaj piosenkę ilustrując jej treść ruchem.	Nauczyciel włącza kasetę z piosenką pt. "Tańcz ze mną". Zachęca do wspólnego śpiewu i inscenizacji treści piosenki. Demonstruje taniec.	Magnetofon, kaseta magnetofonowa z nagraniem.
Dziecko wymieni przykłady cichych i głośnych dźwięków spotykanych w codziennym życiu.	Podaj przykłady dźwięków cichych i głośnych spotykanych w codziennym życiu.	Nauczyciel opowiada o dźwiękach cichych i głośnych. Prosi dzieci o podanie przykładów dźwięków o różnym natężeniu (cichych, głośnych) spotykanych w codziennym życiu np dźwięk głośny – latający samolot, dźwięk cichy – mruczenie kotka..
Dziecko dokona segregacji instrumentów na głośne i ciche.	Przyjżyj się uważnie przedstawionym instrumentom i dokonaj ich podziału na dwie grupy – głośne i ciche.	Nauczyciel rozkłada na dywanie różne instrumenty. Zadaniem dzieci jest podzielenie przygotowanych instrumentów na dwie grupy – głośne i ciche.	Bębenek, tamburyna, trójkąt, cymbałki, dzwonki, talerze, grzechotki.
Dziecko zaprezentuje wzorowego dyrygenta orkiestry.	Wysłuchaj zasad i przedstaw wzorowego dyrygenta orkiestry.	Nauczyciel zachęca do zabawy "Dyrygent". Wyjaśnia zasady. Dzieci siedzą w półkolu mając instrumenty perkusyjne. Przed nimi stoi jedno dziecko – dyrygent. Gdy dyrygent podniesie rękę do góry – wszystkie dzieci grają na instrumentach jak najgłośniej, gdy opuści ręce – grają cicho.	Bębenek, tamburyna, trójkąt, cymbałki, dzwonki, talerze, grzechotki.
Dziecko wymieni oznaki późnej jesieni.	Zaobserwuj znaki późnej jesieni podczas spaceru i wypowiedz się na ich temat.	Nauczyciel zaprasza na spacer w celu obserwowania późnojesiennej przyrody.
Dziecko wskaże dokonane zmiany w układzie zabawek.	Spójrz na ułożenie zabawek i powiedz co się w nim zmieniło.	Nauczyciel zachęca do zabawy dydaktycznej "Co się zmieniło?". Przygotowuje pięć małych zabawek. Ustawia je w środku koła utworzonego przez dzieci. Jedno dziecko wychodzi z sali, a nauczyciel zmienia ułożenie zabawek. Zadaniem dziecka po powrocie do sali jest wskazanie, co zmieniło się w układzie zabawek.	Lalka, klocek, piłeczka, maskotka, skarbonka.
Dziecko wykona ludka przedstawiającego "Nudę-marudę".	Stwórz z plasteliny ludka przedstawiającego "Nudę-marudę".	Nauczyciel rozdaje dzieciom plastelinę potrzebną do stworzenia stworka "Nudy-marudy". Wyjaśnia, że wygląd ludka może być dowolny..	Plastelina.

Dziecko oceni pracę swoich kolegów.

Oceń własną pracę i pracę swoich kolegów.

Nauczyciel organizuje wystawę prac dzieci, zachęca do samooceny i komentowania prac kolegów.

Wykonane prace dzieci.