Październik plan 3 - latki

TEMAT TYGODNIA: Jesień w sadzie

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Utrwalanie części ciała poprzez naukę wiersza B. Forma: Ćwiczymy. Zabawa orientacyjno - porządkowa Koło. Dzieci spacerują po sali, na hasło "koło", tworzą je. Próbują maszerować w kole jedno za drugim.	- poznanie samego siebie - obrazowanie ruchem treści wiersza - wyrabianie umiejętności marszu bez podawania sobie rąk	- dziecko zgodnie z tekstem wiersza pokazuje odpowiednie części ciała - dziecko idzie w kole jedno za drugim przez kilka sekund
Słuchanie opowiadania B. Forma: Wycieczka Misia (z użyciem pacynki misia). Rozmowa połączona z działaniem Owocowa uczta - z wykorzystaniem owoców: jabłko, śliwka, gruszka. Degustacja owoców. Oglądanie, dotykanie i wąchanie owoców. Praca plastyczna Jabłko, gruszka.	- wyrabianie umiejętności słuchania z uwagą - rozwijanie zmysłu: smaku, węchu, zapachu - utrwalanie barw i kształtu wybranych owoców - zwracanie uwagi na staranny sposób pokrywania powierzchni klejem	- dziecko odpowiada na pytania związane z treścią opowiadania - dziecko rozpoznaje wybrane owoce - dziecko dokładnie rozprowadza klej po powierzchni
Wyjście na przedszkolne podwórko, doskonalenie umiejętności w zakresie samoobsługi.	- reagowanie na ustalone sygnały - samodzielne wkładanie butów i kurtek	- dziecko stara się być samodzielne - dziecko cierpliwie czeka aż nauczycielka pomoże mu w ubieraniu się
WTOREK
Zabawa ruchowa W sadzie. Marsz w dowolnych kierunkach, na hasło "jabłka", dzieci zatrzymują się i naśladują zbieranie jabłek z ziemi i układanie ich do kosza, skrzynek, bardzo delikatnie żeby ich nie poobijać. Zabawę powtarzamy, zamiast zbierania, dzieci naśladują zrywanie owoców.	- doskonalenie sprawności ruchowej - zachęcanie do wspólnej zabawy	- dziecko wykonuje różne ruchy: szybkie, powolne i delikatne
Zabawy kolorami zabawa utrwalająca podstawowe kolory. Nauczycielka przygotowuje po trzy kartoniki dla każdego dziecka. Każdy z kartoników zawiera rysunek jabłka w innym kolorze. Pierwszy - jabłko żółte, drugi - jabłko czerwone, trzeci - jabłko zielone. Każde z tych jabłek pomalowane jest tylko do połowy. Ze skakanki lub szarf nauczycielka układa koło wokół którego siadają dzieci. Prowadząca rozkłada wyżej wymienione kartoniki (rysunek na wierzchu). Na polecenie nauczycielki najpierw do środka koła wchodzą chłopcy i wybierają po trzy kartoniki. Następnie do środka koła wchodzą dziewczynki i wybierają po trzy kartoniki. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Na każdym stoliku znajdują się po trzy pojemniki z trzema kolorami farb. Dzieci przy pomocy palców wypełniają połowy owoców nie pokryte kolorem.	- doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej - utrwalanie nazw kolorów	- dziecko starannie wypełnia pozostałe części owoców odpowiednimi kolorami - dziecko dostrzega różnice w barwie jabłek - dziecko głośno określa kolor jabłka
Zabawy z piosenką proponowaną przez prowadzącą. Zabawy dowolne w kącikach zabaw. Odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce po zakończeniu zabawy.	- zachęcanie do wspólnej zabawy	- dziecko wykonuje proste figury proponowane przez prowadzącą
ŚRODA
Zabawa ruchowa Skaczemy przez kałuże. Zagadki muzyczne Jaka to piosenka. Nauczycielka nuci melodie piosenek poznanych przez dzieci od początku roku.	- próby wykonania przeskoku - reagowanie na dźwięk tamburyna - słuchanie w skupieniu śpiewu nauczycielki	- dziecko reaguje na dźwięk instrumentu - dziecko rozpoznaje przynajmniej jedną melodię piosenki
Słuchanie opowiadania B. Forma: Miś i słoneczko. Praca plastyczna - wypełnianie konturu słońca żółtą kredką świecową. Samodzielne naklejanie przygotowanych przez nauczycielkę elementów twarzy słoneczka.	- uświadomienie roli słońca dla człowieka i przyrody - ćwiczenie sprawności palców i dłoni	- dziecko starannie wypełnia kredkami kontur słoneczka - dziecko wie, jak rozmieścić elementy twarzy - dziecko spokojnie wysłuchuje opowiadania nauczycielki
Zabawy dowolne w kącikach zabaw.	- zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych	- dziecko bawi się wybraną zabawką - dziecko wie, że zabawki stanowią wspólną własność
CZWARTEK
Pomoc nauczycielce w przygotowaniu do zajęć. Zwracanie uwagi na stosowanie form grzecznościowych (dzień dobry podczas wchodzenia do sali).	- zachęcanie do stosowania form grzecznościowych w odpowiednich sytuacjach	- dziecko chętnie pomaga nauczycielce - dziecko wchodząc do sali pamięta o powitaniu
Zabawy matematyczne. Tworzenie zbiorów owoców. Określanie "na oko" stosując pojęcia "dużo", "mało". Wyodrębnianie owoców ze względu na kolor.	- manipulowanie owocami - tworzenie zbiorów owoców ze względu na nazwę, kolor - pierwsze próby przeliczania, określania "więcej", "mniej"	- dziecko chętnie uczestniczy w działaniach matematycznych
Zabawy konstrukcyjne klockami drewnianymi.	- poznanie możliwości konstruowania klockami drewnianymi	- dziecko tworzy ciekawe budowle
PIĄTEK
Ćwiczenie oddechowe Dmuchanie balonika. Zabawa ruchowa ze śpiewem Balonik.	- ćwiczenie aparatu oddechowego	- dziecko prawidłowo wydmuchuje powietrze
Praca plastyczna - lepienie z masy solnej jabłka.	- poznanie nowego materiału - manipulowanie nim, przekładanie z ręki do ręki w celu otrzymania kuli	- dziecko tworzy bryłę zbliżoną do kuli
Zbieranie materiału przyrodniczego podczas spaceru w okolicy przedszkola.	- nazywanie zbieranych "skarbów"	- dziecko wybiera odpowiedni materiał przyrodniczy

TEMAT TYGODNIA: Jesień w ogrodzie

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Zabawy ruchowe: Stary niedźwiedź, Balonik.	- zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych	- dziecko uczestniczy w zabawie
B. Forma: W ogródku - zapoznanie dzieci z opowiadaniem przy użyciu pacynki. Pomoce: kosz z warzywami, ilustracje narzędzi ogrodniczych.	-utrwalanie wyglądu i nazw warzyw - poznawanie narzędzi ogrodniczych	- dziecko prawidłowo wskazuje warzywa, o których mowa w opowiadaniu
Zabawa tematyczna z wykorzystaniem pojazdów o różnej wielkości i różnych rodzajach napędu (budowa garażu z klocków, jazda torem przeszkód, przewożenie klocków).	- rozbudzanie wyobraźni - wzbogacanie wiedzy na temat różnych pojazdów i ich przeznaczenia	- dziecko uczestniczy w zabawie - dziecko słucha wskazówek prowadzącej
WTOREK
Zabawa piłką w Echo. Ćwiczenie marszu w kole, bez trzymania się za ręce w rytmie melodii z płyty CD.	- ćwiczenie narządów mowy - wyrabianie orientacji w przestrzeni oraz umiejętności skupiania się na wykonywanej czynności	- dziecko czynnie uczestniczy w zabawie - dziecko trzyma się wyznaczonego toru podczas marszu po obwodzie koła
Rozmowa z wykorzystaniem pacynki na temat różnych sposobów przygotowania do spożycia warzyw i owoców przez cały rok. Prezentacja rekwizytów (weki z kompotami, butelki z sokiem, słoje z ogórkami, puszki z groszkiem). Degustacja marchewki - zabawa w zajączki. Praca plastyczna Zaprawianie. Każde dziecko otrzymuje kontur dużego słoja wyciętego z bloku technicznego oraz wycięte z kolorowego papieru owoce lub warzywa jednego rodzaju, które układa w jego wnętrzu.	- wzbogacanie wiedzy na temat przetworów - utrwalanie nazw warzyw - doskonalenie sprawności manualnych	- dziecko nazywa prezentowane przetwory - dziecko starannie układa elementy we wnętrzu słoja
Oglądanie książek - wyszukiwanie na ilustracjach warzyw i owoców.	- praca z książką, zwracanie uwagi na sposób obchodzenia się z nią - doskonalenie spostrzegawczości	- dziecko wskazuje właściwe ilustracje
ŚRODA
Zwracanie uwagi na częste stosowanie podczas działań określeń: przed, po. Np. przed śniadaniem i po śniadaniu. Zabawa ruchowa Szybko - wolno, zabawa z piosenką Jedzie pociąg z daleka.	- stosowanie nowych określeń podczas działania: przed, po - kształcenie umiejętności wykonywania ruchów w podanym tempie	- dziecko rozumie złożone polecenia - dziecko biega między rówieśnikami bez popychania - dziecko rozumie słowa szybko, wolno w odniesieniu do wykonywanych ruchów
Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania przedmiotów przez dotyk Zgadnij jakie to warzywo. Dzieci rozpoznają warzywa umieszczone w lnianym worku. Stemplowanie stemplami wykonanymi przez nauczycielkę z ziemniaków.	- doskonalenie zmysłu dotyku - wyrabianie sprawności palców i dłoni - poznanie nowej techniki plastycznej	- dziecko rozpoznaje przez dotyk warzywa - dziecko wie, że uzyskanie odpowiedniego wzoru zależy od nacisku stempla
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami. Pomoc dzieci w segregowaniu prac przez nauczycielkę i umieszczanie ich w teczkach.	- wdrażanie do poszanowania dziecięcych wytworów	- dziecko szanuje swoje i cudze prace plastyczne
CZWARTEK
Zabawa ruchowa z użyciem woreczków: - przerzucanie z dłoni do dłoni - podrzucanie w górę.	- stosowanie nowych określeń "w górę", "w dół" - obserwacja spadającego woreczka - reagowanie na odpowiednie polecenia nauczycielki	- dziecko potrafi manipulować woreczkiem
Porządki w ogrodzie - rozmowa połączona z działaniem. Na tablicy nauczycielka umieszcza ilustrację ogrodu jesienią. Obok postać ogrodnika. Tłumaczy kto to jest ogrodnik i jakie są jego zadania. B. Forma: Porządki w ogrodzie - słuchanie wiersza. Nauczycielka demonstruje dzieciom: łopatę, grabie, motykę, miotłę (mogą to być ilustracje, zabawki lub prawdziwe narzędzia). Wyjście do przedszkolnego ogrodu. - obserwacja grabienia liści i umieszczanie ich w specjalnych workach - rozpoznawanie narzędzi wykorzystywanych podczas prac. Zabawa w ogrodnika - naśladowanie wykonywanych przez niego czynności.	- zapoznanie z narzędziami ogrodniczymi - wprowadzenie pojęcia ogrodnik - obserwacja prac ogrodnika, zgarnianie liści, zamiatanie - jeżeli taka osoba jest w przedszkolu	- dziecko odpowiada na pytania dotyczące porządków w ogrodzie - dziecko wymienia nazwy niektórych narzędzi ogrodniczych
Zabawy przy stolikach dużymi klockami "grzybkami".	- rozwijanie sprawności manualnych palców	- dziecko próbuje nadać kształt swoim układankom
PIĄTEK
Zabawa ruchowa Ogrodnicy.	- reagowanie na umówione sygnały - doskonalenie umiejętności naśladowania niecodziennych ruchów	- dziecko wie, jakie czynności porządkowe wykonuje ogrodnik
Praca plastyczna - pokrywanie kolorem warzywa narysowanego przez nauczycielkę przy użyciu pasteli.	- poznanie nowej techniki plastycznej - doskonalenie sprawności palców i dłoni	- dziecko rozpoznaje warzywo na swojej pracy - dziecko pokrywa kolorem powierzchnię kartki
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami. Oglądanie książek z obrazkami. Swobodne rozmowy na ich temat.	- zachęcanie do obcowania z książką - zwracanie uwagi na sposób ich przeglądania	- dziecko odpowiada na pytania dotyczące treści ilustracji

TEMAT TYGODNIA: Jesień w parku

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Zabawy piłeczkami. Na środku stoi kosz. Dzieci zajmujš miejsca na obwodzie koła. Trzymają w rękach piłeczki z gąbki. W niewielkiej odległości kolejno starają się wrzucić piłeczki do kosza. Siadają w siadzie skrzyżnym w dowolnych miejscach na dywanie. Przerzucają piłki z ręki do ręki. Wyciągają przed siebie nogi. Toczą stopami piłeczki.	- próby wykonania rzutu do określonego celu - ćwiczenie sprawności rąk - ćwiczenie przeciw płaskostopiu/pk2w1>	- dziecko celnie trafia do kosza - dziecko manipuluje piłeczką
Rozwiązywanie zagadek wymyślonych przez nauczycielkę np. - kolorowe, spadają z drzew kiedy przybywa jesień (liście) - dzieci je zbierają podczas jesiennych spacerów po parku (kasztany / liście) - mają zielone kubraczki z kolcami, są brązowe i można z nich robić ludziki (kasztany) - są bardzo smaczne, soczyste, rosną na drzewach, kiedy dojrzewają spadają na ziemię, są okrągłe, czerwone, czasem zielone i żółte (jabłka). Poznanie opowiadania B. Forma: Wiewiórki. Rozmowa z wykorzystaniem ilustracji wiewiórki, rozmowa na temat jej wyglądu i zwyczajów. Praca plastyczna Wiewiórka - wypełnianie farbą przy pomocy cienkich pędzelków jej konturu.	- wyrabianie umiejętności logicznego myślenia - poznanie wiewiórki jej wyglądu i zwyczajów - doskonalenie umiejętności trzymania pędzla	- dziecko zna prawidłowe rozwiązania zagadek - rozpoznaje na ilustracji wiewiórkę - starannie wypełnia kontur wiewiórki farbą przy pomocy pędzla
Zabawy w kącikach zabaw wybranymi zabawkami.	- zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe	- dziecko zgodnie uczestniczy w zabawie
WTOREK
Zabawa ruchowa Zwinne wiewiórki. Słuchanie piosenki B. Forma: Spotkanie z wiewiórką. Wykonanie przez nauczycielkę w kąciku przyrodniczym dużego szablonu drzewa wypełnionego kolorowymi liśćmi wyciętymi z brystolu.	- wyrabianie reakcji na określone sygnały - dostrzeganie różnic w kolorze rysunku - poznanie nowej piosenki	- dziecko prawidłowo wykonuje zadania - dziecko odpowiada na pytania związane z treścią piosenki - dziecko reaguje na bodźce słowne i wzrokowe
Rozmowa na temat wyglądu drzew w parku w okresie jesieni: kasztanowiec, jarzębina. Oglądanie ilustracji, owoców, dobieranie liścia do owocu (zebrane w parku), oglądanie darów jesieni (żołędzie, szyszki). Praca plastycza Drzewa. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Każde otrzymuje narysowany na arkuszu A-4 pień i kontur korony. Dzieci wypełniają go małymi liśćmi wyciętymi przez nauczycielkę	- wyrabianie cierpliwości podczas działania	- dziecko umieszcza w odpowiednich miejscach liście - dziecko stara się wykonać starannie swoją pracę
Wyjście do przedszkolnego ogrodu. Zabawy z wykorzystaniem sprzętów ogrodowych.	- uświadomienie konieczności przestrzegania określonych zasad podczas zabawy	- dziecko chętnie bawi się na placu zabaw
ŚRODA
Pomoc nauczycielce w przygotowaniach do zajęć. Zabawy z misiem Gdzie siedzi miś.	- zachęcanie do wspólnych działań - określanie położenia na górze, na dole, z boku	- dziecko chętnie współdziała w grupie - dziecko stosuje odpowiednie określenia dotyczące położźenia misia
Jesienne porządki w parku. Przypomnienie nazw narzędzi ogrodniczych stosowanych podczas prac porządkowych w parku (grabie, miotła, taczka). Omówienie dużej ilustracji przedstawiającej park w okresie jesieni. Zwrócenie uwagi na konieczność zbierania liści, zamiatania chodników. Porównywanie właściwości liści suchych i świeżych. W dużych miskach dzieci gniotą dobrze wysuszone liście (zostaną wykorzystane podczas tworzenia prac plastycznych).	- nazywanie narzędzi stosowanych podczas prac porządkowych w parku - badanie właściwości różnych materiałów	- dziecko wie, jakich narzędzi używa się podczas porządkowania parku w czasie jesieni - dziecko kruszy suche liście, rozumie pojęcie suche
Urtwalanie piosenki B. Forma: Spotkanie z wiewiórką. Zabawy dowolne wybranymi zabawkami. Rozmowy indywidualne z dziećmi podczas zabawy.	- utrwalenie poznanej piosenki - rozbudzanie wyobraźni podczas zabawy	- dziecko zna pierwszą zwrotkę nowej piosenki
CZWARTEK
Marsz w rytmie piosenki Spotkanie z wiewiórką. Wyklaskiwanie w rytmie ćwierćnut refrenu. Utrwalenie umiejętności formowania koła, pociągu, gromadzenie się na umówiony sygnał blisko nauczycielki.	- wyrabianie reakcji na umówione sygnały	- dziecko wie, jak tworzyć koło, pociąg - dziecko nie potrąca innych podczas ustawiania się
B. Forma: Kto zna jeża - słuchanie wiersza. Umieszczenie ilustracji na tablicy. Omówienie jego wyglądu i zwyczajów.	- wzbogacanie wiedzy przyrodniczej	- dziecko chętnie uczestniczy w rozmowie na temat jeża - dziecko z uwagą słucha nauczycielki
Słuchanie bajki opowiadanej przez nauczycielkę Królewna Śnieżka. Zabawy dowolne w kącikach zabaw.	- wyrabianie umiejętności słuchania w skupieniu - zachęcanie do zgodnej zabawy	- dziecko z zainteresowaniem słucha opowiadania nauczycielki
PIĄTEK
Ćwiczenia logorytmiczne oparte na tekstach poznanych przez dzieci piosenek (sylaby: pac, bęc, szu, sza). Improwizacje do słuchanych piosenek z pomocą prowadzącej	- ćwiczenie aparatu mowy - wyrabianie sprawności ruchowej	- dziecko prawidłowo wykonuje ćwiczenia - dziecko chętnie naśladuje ruchy nauczycielki
Rozwiązywanie zagadek wymyślonych przez prowadzącą np. - jak nazywa się miejsce gdzie można odpocząć, pospacerować, posłuchać śpiewu ptaków, spotkać wiewiórkę, usiąść na ławce lub pospacerować alejkami, których jest tam bardzo dużo? (park) - co to za zwierzę: ma duży puszysty ogon, uszy z pędzelkami, mieszka w dziupli i lubi orzechy? (wiewiórka) - można na niej odpocząć podczas spaceru po parku (ławka). Można również posłużyć się innymi zagadkami. Praca plastyczna Mój jeż. Wypełnianie szablonu jeża farbą plakatową palcami. Umieszczenie jeży w kąciku przyrody.	- ćwiczenie słuchania w skupieniu - rozwiązywanie zagadek - wyrabianie wyobraźni - utrwalanie nazw kolorów	- dziecko chętnie słucha nauczycielki - dziecko prawidłowo rozwiązuje zagadki - dziecko starannie przenosi farbę na szablon pokrywając wyznaczoną powierzchnię - wzbogaca swoją wiedzę plastyczną
Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami. Zachęcanie do wspólnego sprzątania po zakończonej zabawie. Odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce.	- wyrabianie nawyku układania zabawek	- dziecko wie, gdzie mają wyznaczone miejsce określone zabawki

TEMAT TYGODNIA: Jesień zawitała do lasu

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Zabawa ruchowa Spacer po lesie. Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych [034].	- wyrabianie orientacji w najbliższym otoczeniu - rozbudzanie aktywności dzieci	- dziecko porusza się bez potrącania innych - dziecko respektuje zasady podczas zabawy
Jesienne drzewo - dąb. Na dywanie nauczycielka rozkłada cztery kwadraty, które po złożeniu utworzą ilustrację drzewa (składają je kolejno wyznaczone dzieci). Rozmawia na temat kształtu liści, owoców. Układa na nim zebrane liście i żołędzie. Nauczycielka rozkłada przed dziećmi różne gatunki żołędzi (w czapeczkach, bez czapeczek, ciemne, jasne). Opisują ich wygląd, określają czy jest ich dużo czy mało. Zadaniem dzieci jest posegregowanie żołędzi do odpowiednich koszyczków. Nauczycielka demonstruje wykonane przez siebie żołędziowe ludziki i zwierzęta.	- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej - poznanie liści i owoców dębu	- dziecko prawidłowo składa obrazek - dziecko wie, że na dębie rosną żołędzie
Manipulowanie klockami o kształtach figur geometrycznych. Nauczycielka demonstruje różne sposoby układania figur.	- zachęcanie do tworzenia prostych kompozycji	- dziecko chętnie manipuluje klockami
WTOREK
Zabawa Co widzę w lusterku. Każde dziecko otrzymuje małe lusterko. - Popatrzcie do lusterka. Co widzicie? Dzieci wymieniają : nos, oczy, ucho. Następnie kolejno stają przed dużym lustrem. - Kogo widać w lusterku? - Gdzie Ola ma oczy? - Pokaż swoje ręce?.	- wskazywanie części ciała i nazywanie ich	- dziecko odpowiada na pytania co widzi w lustrze i w małym lusterku
B. Forma: Na grzyby - słuchanie wiersza. Przedstawienie ilustracji borowika i muchomora. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych [031].	- uświadomienie dzieciom, że grzyby często są trujące, chociaż ładnie wyglądają i że należy zbierać je tylko w obecności dorosłych	- dziecko wie, że muchomor jest grzybem trujacym i nie wolno go dotykać ani niszczyć - dziecko rozpoznaje na ilustracji borowika i muchomora
Oglądanie ilustrowanych książek. Wyszukiwanie ilustracji przedstawiających las.	- aktywizowanie mowy poprzez kontakt z książką	- dziecko ogląda książki i wypowiada się na temat ilustracji
ŚRODA
Zabawa ruchowa Rosną grzyby.	- reagowanie odpowiednimi ruchami na coraz głośniejsze dźwięki - doskonalenie umiejętności marszu w kole jedno za drugim	- dziecko wykonuje czynności sugerowane przez prowadzącą - dziecko stara się dostosować swoje tempo marszu do innych
Las domem ptaków i zwierząt - rozmowa połączona z działaniem. Nauczycielka na dużym arkuszu szarego papieru maluje drzewa w jesiennych barwach i umieszcza go w widocznym miejscu na tablicy. Na dywanie rozkłada sylwety wiewiórki, jeża, ptaków, lisa, niedźwiedzia, kolorowych liści, postać pani jesieni. Rozpoczyna opowiadanie B. Forma: Jesień w lesie - przy pomocy pacynki. W trakcie opowiadania umieszcza na ilustracji odpowiednie sylwety.	- poznanie zwierząt żyjących w naturalnym środowisku - wzbogacanie wiedzy na temat przygotowań zwierząt do zimy	- dziecko rozpoznaje i nazywa wiewiórkę i jeża - dziecko wie, że las to miejsce, w którym żyją zwierzęta i ptaki
Zabawa manipulacyjno - konstrukcyjna połączona z zabawą ruchową Drzewa w lesie. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Otrzymują plastikowe krążki, które wkładają przy pomocy nauczycielki według wielkości na patyczek. Następnie wszystkie ułożone krążki nauczycielka umieszcza w dowolnych miejscach na dywanie. - To są drzewa - zwraca się do dzieci. - Zaraz wybierzemy się na spacer po lesie. W rytmie muzyki płynącej z kasety magnetofonowej dzieci spacerują między "drzewami". Kiedy muzyka cichnie odpoczywają przechodząc do przysiadu. Zabawy dowolne wybranymi zabawkami.	- wyrabianie umiejętności układania według wielkości - przemieszczanie się między przeszkodami bez ich potrącania	- dziecko prawidłowo układa krążki - dziecko ćwiczy umiejętność chodzenia między przeszkodami
CZWARTEK
Improwizacje ruchowe do muzyki - wiewiórki jedzą orzeszki - jeże spacerują po lesie - taniec liści - swobodne ruchy częściowo sugerowane przez prowadzącą	- reagowanie na muzykę	- dziecko śmiało wykonuje elementy ruchu
Praca plastyczna Jesienne barwy. Duże arkusze szarego papieru, dzieci przy pomocy grubych pędzli pokrywają ich powierzchnię farbami plakatowymi.	- zwracanie uwagi na poprawny sposób trzymania pędzli - doskonalenie umiejętności wykonywania zamaszystych ruchów podczas malowania - pewne nakładanie farby na powierzchnię	- dziecko pewnymi ruchami rozprowadza farbę - dziecko odkrywa świat barw poprzez ich mieszanie
Zabawy dowolne przy stolikach. Układanie klocków obrazkowych, według wzoru na obrazku	- wyrabianie spostrzegawczości - manipulowanie klockami	- dziecko prawidłowo dobiera odpowiednie klocki
PIĄTEK
Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych.	- wyrabianie sprawności ruchowej	- dziecko sprawnie wykonuje ćwiczenia
Liść jesienny - praca plastyczna. Każde dziecko otrzymuje szablon dużego liścia wyciętego z brystolu. Pokrywa go klejem przy pomocy pędzla. Przykleja liście zebrane podczas spaceru.	- poznanie nowej techniki plastycznej	- dziecko dokładnie wypełnia szablon materiałem przyrodniczym
Zabawy dowolne w przedszkolnym ogrodzie. Obserwowanie spadających liści, zbieranie liści do kącika przyrody.	- poznanie nowej techniki plastycznej	- dziecko chętnie wybiera spośród leżących na ziemi liści najbardziej okazałe

---