1. Napisz swoje imię ..............................................

2. Pokoloruj kostkę, która jest inna niż pozostałe.

3. Pokoloruj wstęgę, która różni się od pozostałych.

4. Odszukaj, która strzałka jest inna niż wszystkie i pokoloruj ją.

5. Który przedmiot nie pasuje do podanego zbioru? Skreśl go.

6. Otocz kółeczkiem taki sam rysunek lub znak, jaki jest po lewej stronie.

7. Skreśl klocki, które są potrzebne do zbudowania ptaka.

8. Skreśl klocki, które są potrzebne do zbudowania

pajaca.

8. Napisz obok takie same wzory.

9. Pokoloruj 4 buzie na czerwono, 3 na niebiesko.

10. Pokoloruj 5 serduszko na zielono i 8 na czerwono.

11. Sprawdź czy każda gwiazdka schowa się za chmurką. Połącz gwiazdki z chmurkami.

12. Połącz w pary słoneczka z księżycami. Sprawdź czy każde słoneczko ma swoją parę.

13. Połącz strzałkami, co jest potrzebne tym ludziom.

Zadania z nr 2,3,4,5 i 6 badają umiejętność porównywania przedmiotów.

Zadania z nr 7, 8 i 9 badają analizę i syntezę (odwzorowywanie)

Zadania z nr 10, 11, 12 i 13 określają rozumowanie elementarnych pojęć arytmetycznych

Zadanie z nr 14 bada rozumowanie dziecka

Ocena zadań:

2. - 1pkt3. - 1pkt ,

4. - 1 pkt ,

5. - 1 pkt

6. - 6 pkt

7. - 2 pkt

8. - 2 pkt

9. - 8 pkt

10. - 1pkt

11. - 1 pkt

12. - 1 pkt

13. - 1 pkt

14.- 4 pkt

Po przeprowadzonym badaniu testem dojrzałości szkolnej można podzielić dzieci na trzy grupy rozwojowe oznaczone symbolami A, B i C w zależności od uzyskanych wyników.

W grupie A znajdą się dzieci, które uzyskają najwyższą punktację za wykonane zadania. W ogólnym podsumowaniu liczba punktów uzyskanych przez tę grupę dzieci jest w granicach 30 - 25 punktów. Dzieci z grupy A posiadają wspaniały rozwój poszczególnych sprawności i umiejętności określających poziom ich rozwoju psychicznego.

W grupie B liczba uzyskanych punktów waha się w granicach 24 - 15 punktów. Dzieci z tej grupy wykazują nieznaczne obniżenie poziomu sprawności w stosunku do przewidywanej możliwości dzieci danego wieku.

Do grupy C należą te dzieci, które uzyskały najniższe wyniki, tzn., od 14 - 0, ponieważ nie rozumieją postawionych przed nimi zadań lub wykonują je zdecydowanie poniżej poziomu przewidzianego dla danego wieku. Są to dzieci niedostatecznie przygotowane do szkoły. Równocześnie można powiedzieć, że ich rozwój psychiczny wykazuje głębsze opóźnienie różnego stopnia w poszczególnych sferach. To tej grupy dzieci można zaliczyć również te dzieci, które zdradzają opóźnienia w rozwoju związane z poważnymi zaniedbaniami wychowawczymi.

Na dojrzałość szkolną duży wpływ mają również warunki rozwojowe oraz środowisko rodzinne dziecka, które można ustalić za pomocą ankiety dla rodziców.

6

. .

. .

. .

. .

. .

.

. .

. .

. .

. .

nos los kos las

kos

LK KF KE KL KΓ

KL

---