Diagnoza indywidualnego przypadku

L Identyfikacja problemu.

Chłopiec 9 - letni trafił do placówki i miał bardzo duże problemy z przystosowaniem się do życia w grupie. Przejawiał wyjątkowy brak troski o higienę osobistą, a w ślad za tym - obniżone kryteria właściwych zachowań kulturalnych. Wkrótce też pojawił się kolejny problem - moczenie nocne, przez krótki czas przemyślnie przez chłopca ukrywany.

Taki stan generował konflikty w sypialni 3 - osobowej ze względu na nieprzyjemny zapach i niechęć chłopca do zabiegów higienicznych, a przy tym agresje słowną i straszenie starszym bratem.

II. Geneza zjawiska.

Chłopiec trafił do placówki na podstawie decyzji sądu. Pochodzi z rodziny patologicznej. Rodzice nadużywają alkoholu. Starszy brat przebywa w Specjalnym Ośrodku Szkolno - Wychowawczym. Matka w domu urządzała libacje alkoholowe, goście matki źle traktowali chłopca. Ojciec chłopca przebywa w więzieniu. Matka chłopca pracowała zawodowo, a w wolnych chwilach urządzała spotkania towarzyskie. Zupełnie nie interesowała się trudnościami w nauce dziecka, ani tym jak spędza czas. Chłopak powtarzał I klasę nie doświadczając troski ze strony matki ani ojca. Do szkoły przychodził głodny, brudny, zziębnięty. Grupa klasowa okazała mu lekceważenie i niechęć, uważając, że jego zachowanie psuje wizerunek klasy Taki stan generował u niego złość, agresję słowną wobec kolegów i koleżanek. W takim momencie trafił do placówki.

III. Znaczenie problemu.

Dziecko funkcjonuje w środowisku o tak niekorzystnych warunkach rozwojowych nie ma możliwości na nabycie wiedzy i doświadczeń pozwalających na kształtowanie się postaw aprobowanych społecznie, natomiast utrwalają się i nasilają zachowania społecznie nieaprobowane. Brak kultury osobistej i troski o własna higienę nie jest niczym nowym wśród części wychowanków tegoż ośrodka. Jednak agresywna postawa chłopca i przykra dotkliwość moczenia nocnego zaostrzały sytuację w grupie.

IV. Faza zjawiska.

Fazę problemu i niedostosowania Mateusza do życia w grupie rówieśniczej można określić jako rozwiniętą.. Kolejne wynikające z jego sytuacji problemy doprowadziły do obniżenia odporności psychicznej chłopca, braku wiary we własne siły i radzenie sobie z problemami. Chłopak nie identyfikuje się z rodziną, ucieka w myślach tam gdzie jest miło i przyjemnie, gdzie nie ma problemów.

V. Prognoza.

Negatywna:

- w przypadku nie podjęcia oddziaływań terapeutycznych chłopiec odrzucony zarówno przez rodzinę jak i grupę może utrwalić i pogłębić występujące u niego zachowania negatywne i doprowadzić do niedostosowania społecznego,

- zaniechanie działań w aspekcie medycznym odnośnie moczenia może doprowadzić w przypadku ewentualnych zmian fizjologicznych do trwałych uszkodzeń.

Pozytywna:

- W wyniku podjęcia wielokierunkowych pozytywnych oddziaływań

wychowawczych można zakładać,

- Pomoc medyczną w zdiagnozowaniu moczenia nocnego,

- Wskazanie wzorców pozytywnych i zachęcenie do ich naśladowania,

- Podjęcie współpracy z matką odnośnie wywiadu na temat wcześniejszego moczenia

i zmiany sytuacji domowej chłopca,

- Pomoc w opanowaniu materiału programowego,

- Podniesienie świadomości odnośnie dbałości o higienę osobistą,

- Zmianę relacji interpersonalnych ze strony grupy wychowawczej.

V. Propozycje rozwiązania.

Cele prowadzonych oddziaływań:

- Wyjaśnienie przyczyn moczenia,

- Zmiana zachowań chłopca na akceptowane społecznie,

- Zmiana kontaktów interpersonalnych chłopca z grupą,

- Zmiana jego hierarchii wartości na aprobowane społecznie,

- Przezwyciężenie trudności w nauce,

- Polepszenie kontaktów rodzinnych,

- Wzmocnienie wiary chłopca we własne możliwości.

Zadania:

- Konsultacja medyczna odnośnie moczenia,

- Objęcie indywidualną opieką chłopca,

- Objęcie terapią chłopca w placówce,

- Rozmowa z matką, wywiad na temat syna,

- Zaproszenie matki do współpracy z zespołem do Pracy z Rodziną,

- Skierowanie dziecka na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej,

- Praca nad pozytywnym obrazem siebie,

- Organizowanie jak najwięcej zajęć z rówieśnikami,

- Stwarzanie sytuacji by chłopiec mógł się pokazać z jak najlepszej strony.

VI. Wdrażanie oddziaływań.

- Wizyta u lekarza, skierowanie chłopca na badania USG — wykluczenie fizykalnego podłoża

moczenia nocnego, wskazanie na neurologię,

- Ograniczenie ilości wypijanych w godzinach wieczornych płynów,

- Wizyta z pracownikiem socjalnym u matki chłopca po uprzednim umówieniu się, uzyskanie

informacji, iż syn czasami moczył się nie konsultowała tego z lekarzem, uzyskanie obietnicy

matki odnośnie co tygodniowych wizyt w placówce,

- Badania chłopca w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej — z badań psychologicznych

wynikało, że rozwój psychiczny jest prawidłowy więc nie może być przyczyną trudności

szkolnych, inne wyniki jednak wskazały na neurotyczność, poczucie mniejszej sprawności,

reakcje niedojrzałe, impulsywne, słabą kontrolę wewnętrzną,

- Objęcie chłopca terapią pedagogiczną w placówce nakierowaną na wyrównanie braków

materiału programowego,

- Udział w zajęciach warsztatowych z zakresu komunikacji interpersonalnej, budowania

grupowego systemu wsparcia, wyciszania emocji,

- Uzyskanie pomocy starszego wychowanka we wdrażaniu kolegi do właściwego dbania o

higienę osobistą i dyskretnej pomocy w razie problemów z moczeniem,

- Podjęcie współpracy przez matkę z Zespołem do Pracy z Rodziną - realizowanie programu

indywidualnego w tym podjecie terapii w grupie AA,

- Uzyskanie przez matkę zgody sądu na przepustki weekendowe dla syna.

1

---