Arkusz indywidualny do badania gotowości szkolnej dziecka.

Imię i nazwisko dziecka: Data urodzenia:

Numer przedszkola:

Nazwa lub numer grupy przedszkolnej:

Wskaźniki gotowości szkolnej w aspekcie rozwoju społeczno-emocjonalnego

1. samodzielność

Lp

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub

Obszary i wymagania

A

B

C

D

A

B

C

D

narzędzia badań

z podstawy programowej

1.

samodzielnie ubiera się i rozbiera

O

2 pkt 4

2.

samodzielnie wiąże buty

O

2 pkt 4

3.

samodzielnie przygotowuje i porządkuje swoje miejsce pracy

O

2 pkt 5

4.

samodzielnie organizuje sobie zabawy dowolne

O

6 pkt 5

5.

samodzielnie wykonuje zadania

O

1 pkt 3

6.

doprowadza rozpoczęte czynności do końca

O

1 pkt 3

7.

podejmuje próby pokonywania trudności

O

1 pkt 3

B) funkcjonowanie w grupie

Lp.

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub

Obszary i wymagania

A

B

C

D

A

B

C

D

narzędzia badań

z podstawy programowej

8.

nawiązuje pozytywne kontakty z rówieśnikami

O

1 pkt 1

9.

nawiązuje pozytywne kontakty z dorosłymi

O

1 pkt 1

10.

inicjuje zabawy z rówieśnikami

O

1 pkt 1

2. funkcjonowanie w grupie

Lp.

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub

Obszary i wymagania

A

B

C

D

A

B

C

D

narzędzia badań

z podstawy programowej

8.

nawiązuje pozytywne kontakty z rówieśnikami

O

1 pkt 1

9.

nawiązuje pozytywne kontakty z dorosłymi

O

1 pkt 1

10.

inicjuje zabawy z rówieśnikami

O

1 pkt 1

II.

przestrzega wszystkich zasad i norm ustalonych w grupie

O

6 pkt 3

12.

współpracuje w grupie, przyjmując różne role

O

1 pkt 3

13.

łatwo odnajduje się w nowych sytuacjach

O

1

14.

reaguje adekwatnie do sytuacji

O

1

Wskaźniki gotowości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego

3. sprawność ruchowa

Lp.

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub

Obszary i wymagania

A

B

C

D

A

B

C

D

narzędzia badań

z podstawy programowej

15.

rzuca piłką w określonym kierunku

O

5 pkt 3

16.

chwyta rzuconą piłkę

O

5 pkt 3

17.

poprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne (np. przejście po ławeczce, stanie na jednej nodze)

O

5 pkt 3

Lp.

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi %

Metody lub narzędzia badań

Obszary i wymagania z podstawy programowej

A

B

C

D

A

B

C

D

18.

prawidłowo wykonuje ruchy naprzemienne (np. przeskoki z nogi na nogę, czworakowanie)

O

5 pkt 3

19.

ustawia się w rzędzie, w parach, w szeregu

O

5 pkt4

4. sprawność manualna

Lp.

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub narzędzia badań

Obszary i wymagania z podstawy programowej

A

B

C

D

A

B

c

D

20.

wykonuje rysunki bogate w szczegóły

O

9 pkt 2

21.

rozmieszcza elementy rysunku na całej powierzchni kartki

O

14 pkt 2

22.

rysuje po śladzie rysunki, wzory literopodobne Zgodnie z podanym kierunkiem

K-l O

14 pkt 2

23.

mieści się w wyznaczonej płaszczyźnie

O

14 pkt 2

24.

dokładnie wycina elementy wzdłuż linii prostej

O

14 pkt 3

25.

prawidłowo trzyma przybory piśmienne (ołówek, mazak)

O

10 pkt 2

Wskaźniki gotowości szkolnej w aspekcie rozwoju poznawczego

5. mowa

Lp-

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub narzędzia badań

Obszary i wymagania z podstawy programowej

A

B

C

D

A

B

C

D

26.

poprawnie wymawia głoski

O

3 pkt 1

27.

operuje bogatym słownic­twem w różnorodnych sytuacjach

O

3 pkt 3

28.

buduje wypowiedzi poprawnie pod względem fleksyjnym, gramatycznym i składniowym

O

3 pkt 1

6. percepcja wzrokowa

   Lp.

   Wskaźniki

   Diagnoza wstępna IX-X

   Uwagi

   Diagnoza końcowa IV

   Uwagi

   Metody lub narzędzia badań

   Obszary i wymagania z podstawy programowej

   A

   B

   C

   D

   A

   B

   C

   D

   29.

   dokładnie odwzorowuje kształty, układy przedmiotów

   K-2 O

   14 pkt 2,4

   30.

   wyszukuje wszystkie podobieństwa na obrazkach

   K-3 O

   3 pkt 3

   31.

   wyszukuje wszystkie różnice na obrazkach

   K-4 O

   3 pkt 3

   32.

   składa obrazek z części bez wzoru (przynajmniej z 6 elementów)

   K-5 O

   14 pkt 2, 3,4

   33.

   uzupełnia wszystkie braku­jące elementy na obrazku

   K-6 O

   14 pkt 2, 3,4

7. percepcja słuchowa

Lp.

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub narzędzia badań

Obszary i wymagania z podstawy programowej

AB

C

D

A

B

C

D

34.

odtwarza prosty rytm

O

8 pkt 3

35.

reaguje w ustalony sposób na zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków utworów muzycznych

O

8 pkt 2

36.

wyróżnia głoski w nagłosie

K-7 O

14 pkt 6

37.

wyróżnia głoski w wygłosie

K-7 O

14 pkt 6

38.

dokonuje analizy sylabowej słów 2-3-sylabowych

K-8 O

14 pkt 6

39.

dokonuje analizy głoskowej słów 3-4-głoskowych

K-8 O

14 pkt 6

40.

dokonuje syntezy sylabowej słów 2-3-sylabowych

K-8 O

14 pkt 6

41.

dokonuje syntezy głoskowej słów 3-4-głoskowych

K-8 O

14 pkt 6

8. pamięć i uwaga

Lp.

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub

Obszary i wymagania

A

B

C

D

A

B

C

D

narzędzia badań

z podstawy programowej

42.

recytuje krótkie teksty, odtwarzając wiernie ich treść

O

8 pkt 1

43.

poprawnie wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu literackiego lub instrukcji (np. wskazuje, koloruje)

K-9 O

3 pkt 3,4

44.

odtwarza z pamięci elementy obrazka, położenie obrazka, układy przestrzenne

O

14 pkt 5

9. myślenie

Lp-

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub narzędzia badań

Obszary i wymagania z podstawy programowej

A

B

C

D

A

B

C

D

45.

łączy przyczynę ze skutkiem

K-IO O

4 pkt 3

46.

odczytuje informacje przekazane za pomocą symboli

K-ll O

4 pkt 3

47.

uzasadnia swoje wybory

O

14 pkt 7

48.

rozwiązuje zadania logiczne (np. zagadki, rebusy, łamigłówki)

K-12 O

4

Lp-

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub narzędzia badań

Obszary i wymagania z podstawy programowej

A

B

C

D

A

B

C

D

45.

łączy przyczynę ze skutkiem

K-IO O

4 pkt 3

46.

odczytuje informacje przekazane za pomocą symboli

K-ll O

4 pkt 3

47.

uzasadnia swoje wybory

O

14 pkt 7

48.

rozwiązuje zadania logiczne (np. zagadki, rebusy, łamigłówki)

K-12 O

4

10. rozumowanie matematyczne

Lp.

Wskaźniki

Diagnoza wstępna IX-X

Uwagi

Diagnoza końcowa IV

Uwagi

Metody lub narzędzia badań

Obszary i wymagania z podstawy programowej

A

B

C

D

A

B

C

D

49.

rozróżnia lewą i prawą stronę

O

13 pkt 4

50.

ustala położenie obiektów w przestrzeni

K-13 O

13 pkt 4

51.

porównuje liczebność zbiorów, stosując określenia „więcej", „mniej", „tyle samo"

O

13 pkt 3

52.

porządkuje obiekty wg podanego kryterium (np. od najmniejszego do największego)

K-14 O

13

53.

poprawnie liczy obiekty na materiale konkretnym

O

13 pkt 1

54.

ustala poprawny wynik dodawania, posługując się materiałem konkretnym

O

13 pkt 2

55.

ustala poprawny wynik odejmowania, posługując się materiałem konkretnym

O

1 pkt 2

56.

stosuje liczebniki porządkowe

K-15 O

13 pkt 3

57.

rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)

K-16 O

13

58.

klasyfikuje obiekty wg przynajmniej 2 cech (wielkość, kolor, kształt, przeznaczenie)

O

4 pkt 2

59.

układa rytmy, kontynuując podany wzór

K-17 O

13

Wiedza ogólna

(proszę podkreślić te wiadomości, które dziecko opanowało: w badaniu wstępnym - kolorem czerwonym, w badaniu końcowym - kolorem niebieskim)

1. Przedstawia się imieniem i nazwiskiem.

2. Określa, ile ma lat.

3. Podaje swój adres zamieszkania.

4. Podaje nazwę miasta, w którym mieszka.

5. Podaje nazwę kraju, w którym mieszka.

6. Wymienia w prawidłowej kolejności pory roku.

7. Wymienia w prawidłowej kolejności dni tygodnia.

8. Wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.

9. Podaje przykłady właściwego zachowania w różnych sytuacjach (np. poruszanie się po drogach, sytuacje zagrożenia, zmiany w przyrodzie).

10. Wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach (las, łąka, pole itp.).

11. Opisuje warunki niezbędne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin.

Informacje dodatkowe o dziecku

Uzdolnienia i zainteresowania dziecka (proszę wymienić kierunki aktywności, w których dziecko szczególnie się wyróżnia)

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Umiejętności dziecka wykraczające poza obowiązującą podstawę programową (proszę podać przykłady umiejętności na podstawie obserwacji dziecka)

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Wnioski do pracy indywidualnej

(na podstawie analiz/ zgromadzonych informacji o dziecku proszę określić kierunki prac/ w aspekcie podejmowania działań wspomagająco-korygujących lub rozwijających potencjał dziecka) ► rozwój społeczno-emocjonalny

► rozwój poznawczy .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

► rozwój fizyczny

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................► wiedza ogólna

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Zalecane wsparcie specjalistów

(np. psycholog, logopeda, terapeuta)

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

► ► ► Informacja zwrotna dla rodziców dotycząca stanu gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole

Diagnoza wstępna

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Data spotkania: Podpis rodzica:

Diagnoza końcowa

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................