Umiej臋tno艣膰 organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji w艂asnych dzia艂a艅, a tak偶e oceniania ich skuteczno艣ci
i dokonywania zmian w tych dzia艂aniach
|
|
|
|
|
|
|
|
Poznanie procedury awansu zawodowego.
|
Analiza przepis贸w prawa o艣wiatowego dotycz膮cych awansu zawodowego nauczycieli (m.in. zapoznanie z rozporz膮dzeniem MEN z 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (z p贸藕n. zmianami)
|
|
przed艂o偶enie wniosku
o rozpocz臋cie sta偶u
opracowanie planu rozwoju zawodowego
zbi贸r dokumentacji (biblioteczka)
|
|
|
Wsp贸艂praca
z opiekunem sta偶u.
|
Rozmowa z opiekunem sta偶u i zawarcie „kontraktu” okre艣laj膮cego przejrzyste warunki wsp贸艂pracy i wzajemnej obserwacji zaj臋膰 (harmonogram)
|
|
|
|
|
Obserwacja zaj臋膰 prowadzonych przez opiekuna
i innych nauczycieli.
|
obserwacja zaj臋膰 prowadzonych przez opiekuna sta偶u (raz na dwa miesi膮ce) i innych nauczycieli
om贸wienie obserwowanych zaj臋膰
|
|
wnioski z obserwowanych zaj臋膰 (notatka)
|
|
|
Prowadzenie zaj臋膰 w obecno艣ci opiekuna sta偶u.
|
przeprowadzenie zaj臋膰 w obecno艣ci opiekuna (raz na dwa miesi膮ce)
om贸wienie przeprowadzonych zaj臋膰 w obecno艣ci opiekuna (konsultacje, opracowanie konspekt贸w zaj臋膰, analiza)
|
|
wnioski z przeprowadzonych zaj臋膰 (notatka)
|
|
|
Diagnozowanie w艂asnych potrzeb w zakresie niezb臋dnych oraz mo偶liwych form doskonalenie w艂asnego warsztatu pracy.
|
analiza mocnych i s艂abych stron reprezentowanego przez nauczyciela warsztatu pracy (autorefleksja i samoocena)
analiza efekt贸w pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela poprzez ogl膮d osi膮gni臋膰 uczni贸w
|
|
|
|
|
Poszerzanie wiedzy
i umiej臋tno艣ci w procesie aktywnego udzia艂u
w wewn膮trzszkolnym
i zewn臋trznym doskonaleniu.
|
udzia艂 w r贸偶nych instytucjonalnych formach kszta艂cenia zawodowego (kursy, warsztaty, konferencje, szkolenia
w sferze zar贸wno dydaktycznej, jak i wychowawczej)
uczestnictwo w pracach zespo艂u przedmiotowego
uczestniczenie w szkoleniowych radach pedagogicznych
udzia艂 w zaj臋ciach otwartych realizowanych przez innych nauczycieli,
uko艅czenie studi贸w podyplomowych
|
|
za艣wiadczenia o uko艅czonych kursach, warsztatach, o udziale
w szkoleniach
potwierdzenie udzia艂u
w spotkaniach
|
|
|
Wsp贸艂praca z doradcami metodycznymi i konsultantami o艣rodk贸w metodycznych.
|
wsp贸艂praca z doradc膮 metodycznym ds. nauczanego przedmiotu w zakresie organizacji lub wsp贸艂organizowania zaj臋膰 otwartych
konsultacje z metodykami w sprawie nowych metod pracy z zakresu nauczania w艂asnego przedmiotu
|
|
potwierdzenie zada艅 zrealizowanych wsp贸lnie z doradc膮 oraz udzia艂u w konsultacjach
|
|
|
Rozbudowa w艂asnego warsztatu pracy.
|
gromadzenie i aktualizacja w艂asnej biblioteki przedmiotowej
stosowanie aktywnych metod nauczania,
opracowanie i uzupe艂nianie zaplecza pomocy dydaktycznych - gazetki, postery, testy, flashcards, itp.
dobieranie r贸偶norodnych metod i narz臋dzi w procesie sprawdzania i oceniania,
samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej i psychologicznej
opracowanie planu mo偶liwych do przeprowadzenia zmian w pracowni, uwzgl臋dniaj膮cego potrzeby, mo偶liwo艣ci i osobiste zaanga偶owanie nauczyciela
|
systematycznie w okresie ca艂ego sta偶u
|
zbi贸r kart pracy, test贸w, scenariuszy zaj臋膰
zestaw przyk艂adowych metod oraz narz臋dzi ewaluacji wykorzystywanych w czasie zaj臋膰
|
|
|
Dokumentowanie realizacji planu rozwoju.
|
gromadzenie dokumentacji (艣wiadectw, za艣wiadcze艅, program贸w, scenariuszy, itp.)
napisanie sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego
z艂o偶enie wniosku o post臋powanie kwalifikacyjne
|
|
wpisy w dokumentacji przebiegu sta偶u
potwierdzenie opiekuna sta偶u o gromadzeniu dokumentacji
wniosek wraz z wymagan膮 dokumentacj膮.
|
Umiej臋tno艣膰 uwzgl臋dniania w pracy potrzeb rozwojowych uczni贸w, problematyki 艣rodowiska lokalnego oraz wsp贸艂czesnych problem贸w spo艂ecznych i cywilizacyjnych
|
|
|
|
|
|
|
|
Diagnozowanie postaw oraz osi膮gni臋膰 wychowawczych uczni贸w.
|
poznanie postaw, zachowa艅 i problem贸w reprezentowanych przez dan膮 grup臋 wiekow膮 uczni贸w
poznanie potrzeb i oczekiwa艅 uczni贸w
obserwacja i analiza mo偶liwo艣ci uczni贸w
rozmowy indywidualne z uczniami
|
|
bie偶膮ca dokumentacja, notatki
|
|
|
Bie偶膮ca analiza zmian cywilizacyjnych oraz spo艂ecznych
|
aktualizacja wiedzy na temat nowych technologii, szczeg贸lnie w zakresie przekazu informacji oraz form porozumiewania si臋
uczestnictwo w 偶yciu kulturalnym 艣rodowiska lokalnego
|
|
wykaz r贸偶nych 藕r贸de艂 informacji
zestaw informacji na temat lokalnej oferty kulturalnej i edukacyjnej
|
|
|
Praca na rzecz 艣rodowiska lokalnego.
|
organizowanie i udzia艂 w akcjach charytatywnych prowadzonych w szkole
wsp贸艂praca z wychowawcami innych klas, logoped膮, pedagogiem i psychologiem szkolnym
wsp贸艂praca z Poradni膮 psychologiczno-Pedagogiczn膮, O艣rodkiem Pomocy Spo艂ecznej, Parafi膮, Domem Kultury, bibliotekami.
|
ca艂y okres sta偶u (wed艂ug potrzeb)
|
|
|
|
Realizacja potrzeb rozwojowych uczni贸w wynikaj膮cych ze specyficznych warunk贸w 艣rodowiskowych.
|
realizacja wniosk贸w wynikaj膮cych z ewaluacji osi膮gni臋膰 uczni贸w: zaplanowanie dzia艂a艅 dydaktycznych, wychowawczych i opieku艅czych, s艂u偶膮cych wyeliminowaniu niepowodze艅 i pora偶ek uczni贸w w dalszej pracy
opieka i pomoc uczniom z trudno艣ciami w nauce
bie偶膮ce kontakty z rodzicami uczni贸w (rozmowy indywidualne, wsp贸艂praca z tr贸jk膮 klasow膮)
|
|
program profilaktyczny szko艂y
|
|
|
Poszerzanie wiedzy i umiej臋tno艣ci uczni贸w.
|
organizowanie lub wsp贸艂organizowanie wycieczek,
przygotowywanie uroczysto艣ci szkolnych
organizowanie i przygotowywanie uczni贸w do konkurs贸w szkolnych i pozaszkolnych,
wsp贸艂tworzenie gazetki szkolnej (gromadzenie materia艂贸w w zale偶no艣ci od tematu realizowanej gazetki oraz wykonanie gazetki)
|
(zgodnie z kalendarzem uroczysto艣ci
|
sprawozdania, potwierdzenia
program wychowawczy szko艂y
adnotacje w dzienniku lekcyjnym lub pozalekcyjnym
|
|
|
Wykorzystanie zasob贸w lokalnych do potrzeb edukacyjnych
|
przygotowanie zaj臋膰 pozwalaj膮cych uczniom odnale藕膰 si臋 dziedzictwie kulturowym i przyrodniczym zamieszkiwanego 艣rodowiska
opracowanie zaj臋膰 na temat zalet i zagro偶e艅 偶ycia we wsp贸艂czesnych czasach
|
|
wytwory prac uczni贸w ( drzewa genologiczne, kroniki, mapki, foldery)
|
Umiej臋tno艣膰 wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej
|
|
|
|
|
|
|
|
Wykorzystanie w praktyce technologii komputerowej
i informacyjnej.
|
nabywanie i doskonalenie umiej臋tno艣ci obs艂ugi komputera
korzystanie z Internetu (wykorzystanie zasob贸w portali edukacyjnych do doskonalenia pracy w艂asnej)
przygotowanie materia艂贸w dydaktycznych (scenariuszy, test贸w, prac klasowych, sprawdzian贸w) na komputerze
opracowanie dokumentacji szkolnej (np. rozk艂ad贸w materia艂u)
przygotowywanie dyplom贸w i og艂osze艅 na potrzeby uczni贸w
wymiana do艣wiadcze艅 z nauczycielami poprzez przekazywanie informacji drog膮 internetow膮
przygotowywanie notatek z apeli i uroczysto艣ci szkolnych
opracowanie i przeprowadzanie lekcji j臋zyka angielskiego z wykorzystaniem technologii komputerowej
przygotowanie prezentacji multimedialnej na zaj臋cia
dokumentowanie przebiegu sta偶u
|
|
testy, sprawdziany pisane przy pomocy komputera
|
|
|
|
umieszczenie w Internecie publikacji dotycz膮cych pracy zawodowej - planu rozwoju zawodowego
|
|
strona internetowa (wydruki)
|
|
|
Korzystanie z edukacyjnych serwer贸w internetowych.
|
艣ledzenie zmian w przepisach prawa o艣wiatowego, Karcie Nauczyciela za po艣rednictwem Internetu
korzystanie ze stron MEN, www.literka.pl, www.publikacje.edu.pl, www.edux.pl, www.interklasa.pl, www.ang.pl i innych
|
|
|
Umiej臋tno艣膰 zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz og贸lnych zagadnie艅 z zakresu o艣wiaty, pomocy spo艂ecznej lub post臋powaniu w sprawach nieletnich, w rozwi膮zywaniu problem贸w zwi膮zanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zda艅
|
|
|
|
|
|
|
|
Rozwijanie w艂asnych kompetencji pedagogicznych.
|
udzia艂 w kursach, warsztatach s艂u偶膮cych poszerzeniu wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki, czy te偶 umiej臋tno艣ci wychowawczych
|
|
potwierdzenia udzia艂u (za艣wiadczenia)
|
|
|
Gromadzenie i studiowanie literatury z wybranych zagadnie艅 psychologii, pedagogiki i dydaktyki
|
studiowanie literatury z dziedziny psychologii, pedagogiki, dydaktyki
sporz膮dzanie notatek z przeczytanych ksi膮偶ek
wdra偶anie propozycji metodycznych zaczerpni臋tych
z literatury fachowej
|
|
notatki (ksero) z literatury
potwierdzenie opiekuna sta偶u
|
|
|
Aktywne realizowanie zada艅 dydaktycznych, wychowawczych i opieku艅czych.
|
poznanie sytuacji rodzinnej wychowank贸w, rozmowy wychowawcze, obserwacja uczni贸w, wsp贸艂praca z PPP i OPS
bie偶膮ce rozwi膮zywanie problem贸w wychowawczych i dydaktycznych
wykorzystanie znajomo艣ci zagadnie艅 z zakresu pedagogiki, psychologii, znajomo艣ci prawa o艣wiatowego do diagnozowania konieczno艣ci kierowania uczni贸w z trudno艣ciami w nauce, zaburzeniami w zachowaniu oraz o obni偶onej normie intelektualnej do PPP oraz tworzenie program贸w pracy z tymi uczniami
praca w zespo艂ach przedmiotowych i wychowawczych
|
|
dokumentacja podj臋tych dzia艂a艅
|
Umiej臋tno艣膰 pos艂ugiwania si臋 przepisami dotycz膮cymi systemu o艣wiaty, pomocy spo艂ecznej lub post臋powania w sprawach nieletnich,
w zakresie funkcjonowania szko艂y, w kt贸rej nauczyciel odbywa sta偶
|
|
|
|
|
|
|
|
Analiza przepis贸w prawa o艣wiatowego oraz dokumentacji szkolnej.
|
Ustawa karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. z p贸藕n. zmianami;
Rozporz膮dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2004 r. Nr 260, poz. 2593);
Rozporz膮dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniaj膮ce rozporz膮dzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 16 listopada 2007 r. Nr 214, poz. 1580).
Analiza dokumentacji szkolnej, zw艂aszcza:
statutu szko艂y wraz z WSO
programu wychowawczego szko艂y
programu profilaktycznego szko艂y
|
|
potwierdzenie opiekuna sta偶u
o analizie wymienionych dokument贸w
|
|
|
Aktywne uczestnictwo
w kreowaniu prawa wewn膮trzszkolnego.
|
udzia艂 w radach pedagogicznych oraz zespo艂ach przedmiotowych opracowuj膮cych i modyfikuj膮cych r贸偶ne dokumenty wewn膮trzszkolne
dostosowanie w艂asnej oferty edukacyjnej do wymog贸w prawa (podstawa programowa, standardy wymaga艅, ocenianie)
pomoc w organizacji imprez szkolnych.
|
|
|