Treści kształcenia

Geografia, 1.2: [Uczeń] charakteryzuje główne procesy demograficzne (fazy przejścia demograficznego i przejścia epidemiologicznego) na przykładzie całego świata i poszczególnych kontynentów;

Cele zoperacjonalizowane

Uczeń	wyjaśnia terminy : przyrost naturalny, faza przejścia demograficznego i epidemiologicznego,
	wymienia czynniki wpływające na zróżnicowanie przyrostu naturalnego na świecie,
	opisuje zmiany liczby ludności na świecie i podaje przyczyny jej zmian na poszczególnych kontynentach,
	charakteryzuje poszczególne fazy przejścia demograficznego i epidemiologicznego oraz wskazuje obszary ich występowania,
	wymienia czynniki wpływające na przeciętny czas trwania życia,
	wyjaśnia związki zachodzące między poziomem rozwoju gospodarczego a fazami przejścia demograficznego i epidemiologicznego,
	wymienia współczesne choroby cywilizacyjne i przedstawia sposoby ich zapobiegania,
	podaje skutki eksplozji demograficznej i regresu demograficznego,
	wymienia fazy i cechy przejścia epidemiologicznego na podstawie piramidy wieku wymienia cechy społeczeństwa starego i młodego.

Nabywane umiejętności

Uczeń	lokalizuje obiekty na różnych mapach,
	poprawnie dobiera mapy w celu uzyskania szukanej informacji,
	poprawnie czyta mapy,
	zdobywa, gromadzi i przetwarza informacje,
	samodzielnie uczy się,
	odczytuje i interpretuje wykresy i dane statystyczne dotyczące przyrostu naturalnego, przeciętnego czasu trwania życia i przebiegu faz rozwoju społeczeństw,
	współpracuje w grupie.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w języku ojczystym,

• kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

• kompetencje informatyczne,

• umiejętność uczenia się,

• kompetencje społeczne i obywatelskie,

• inicjatywność i przedsiębiorczość.

Przedmiot nauczania

• Geografia,

• Język polski,

• Wiedza o Społeczeństwie,

• Informatyka

Etapy lekcji

 Wstęp

• Powitanie uczniów przez nauczyciela

• Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności).

• Nauczyciel prowadzi pogadankę dotyczącą zmian liczby ludności na świecie oraz ich przyczyn.

 Przebieg zajęć

• Nauczyciel przypomina pojęcie przyrostu naturalnego. Uczniowie obliczają przyrost naturalny i jego składowe. Rysują wykres przyrostu naturalnego. Na podstawie analizy wykresu wskazują prawidłowości dotyczące zróżnicowania przyrostu naturalnego

• Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy i rozdaje im przygotowane wcześniej zadania.
  Zadania do pracy w grupach: (każda z grup otrzymuje inną fazę do scharakteryzowania) Korzystając z danych w tabeli z arkusza kalkulacyjnego, prezentacji multimedialnej oraz atlasu geograficznego wykonaj poniższe polecenia:
  a) opisz cechy demograficzne państw znajdujących się w I - V fazie cyklu demograficznego,
  b) wskaż te państwa na mapie świata,
  c) na podstawie mapy Przyrost naturalny wskaż na mapie świata trzy inne państwa znajdujące się w tej fazie cyklu demograficznego,
  d) wskaż kontynent, na którym dominują społeczeństwa znajdujące się w tej fazie cyklu demograficznego.
  Podsumowanie wyników pracy z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej oraz mapy politycznej świata.

• Nauczyciel otwiera prezentację multimedialną i pokazuje poszczególne fazy cyklu demograficznego, przedstawia średnią długość życia, liczbę dzieci w rodzinie i wiek społeczeństw w poszczególnych fazach cyklu demograficznego.
  Za pomocą burzy mózgów uczniowie przedstawiają przyczyny zróżnicowania przyrostu naturalnego w krajach rozwijających się i wysoko rozwiniętych. Nauczyciel pokazuje na prezentacji i krótko charak-teryzuje fazy przejścia epidemiologicznego. Nauczyciel, korzystając z prezentacji multimedialnej, prowadzi krótką pogadankę dotyczącą powiązania faz cyklu demograficznego i epide¬miologicznego. Wspierając się prezentacją nauczyciel omawia budowę piramidy wieku dla społeczeństw młodych i starzejących się oraz przyczyny zróżnicowania ich wyglądu.
  Uczniowie konstruują wykres piramidy wieku dla Polski. Dokonują klasyfikacji piramidy do odpowiedniej grupy krajów.

 Podsumowanie lekcji

• Uczniowie wykonują mapę mentalną obrazującą przyczyny i skutki zróżnicowania demograficznego państw świata (eksplozji demograficznej, regresu demograficznego)