Klasa IV
Imi臋 i nazwisko ucznia: Zagozda Norbert
Forma pomocy: zaj臋cia wyr贸wnawcze z matematyki
Przyj臋te cele: rozwijanie sprawno艣ci rachunkowej, rozwijanie pami臋ci oraz umiej臋tno艣ci logicznego rozumowania, przygotowanie do samodzielnego rozwi膮zywania prostych zada艅, wyrabianie nawyku korzystania z r贸偶nych 藕r贸de艂 informacji, wyrabianie nawyku sprawdzania uzyskanych rozwi膮za艅, analiza prostych zagadnie艅 i problem贸w matematycznych, praktyczne utrwalenie umiej臋tno艣ci zdobytych na lekcjach matematyki,
Ucze艅 ch臋tnie uczestniczy艂 w zaj臋ciach, w efekcie udzielanej pomocy uzyskuje lepsze wyniki w nauce jest bardziej aktywny, cz臋艣ciej si臋 uczy, odrabia prace domowe.
Ucze艅 wymaga w dalszym ci膮gu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2013/2014.
Imi臋 i nazwisko ucznia: Rusek Bart艂omiej
Forma pomocy: zaj臋cia wyr贸wnawcze z matematyki
Przyj臋te cele: rozwijanie sprawno艣ci rachunkowej, rozwijanie pami臋ci oraz umiej臋tno艣ci logicznego rozumowania, przygotowanie do samodzielnego rozwi膮zywania prostych zada艅, wyrabianie nawyku korzystania z r贸偶nych 藕r贸de艂 informacji, wyrabianie nawyku sprawdzania uzyskanych rozwi膮za艅, analiza prostych zagadnie艅 i problem贸w matematycznych, praktyczne utrwalenie umiej臋tno艣ci zdobytych na lekcjach matematyki,
Ucze艅 ch臋tnie uczestniczy艂 w zaj臋ciach, w efekcie udzielanej pomocy uzyskuje lepsze wyniki w nauce jest bardziej aktywny, cz臋艣ciej si臋 uczy, odrabia prace domowe.
Ucze艅 wymaga w dalszym ci膮gu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2013/2014.
Klasa V
Imi臋 i nazwisko ucznia: Jacek Andrzejak
Forma pomocy: zaj臋cia wyr贸wnawcze z matematyki
Przyj臋te cele: wyr贸wnanie umiej臋tno艣ci i utrwalenie bie偶膮cego materia艂u tak, aby ucze艅 m贸g艂 aktywnie uczestniczy膰 w lekcjach matematyki, kszta艂towanie umiej臋tno艣ci my艣lenia i jasnego formu艂owania wniosk贸w, przygotowanie uczni贸w do wykorzystania wiedzy matematycznej w rozwi膮zywaniu problem贸w z 偶ycia codziennego, rozwijanie umiej臋tno艣ci czytania ze zrozumieniem tekstu matematycznego,
kszta艂towanie wyobra藕ni przestrzennej.
Ucze艅 ch臋tnie uczestniczy艂 w zaj臋ciach, w efekcie udzielanej pomocy uzyskuje lepsze wyniki w nauce jest bardziej aktywny, cz臋艣ciej si臋 uczy, odrabia prace domowe.
Ucze艅 wymaga w dalszym ci膮gu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2013/2014.
Imi臋 i nazwisko ucznia: Krystian Rybak
Forma pomocy: zaj臋cia wyr贸wnawcze z matematyki
Przyj臋te cele: wyr贸wnanie umiej臋tno艣ci i utrwalenie bie偶膮cego materia艂u tak, aby ucze艅 m贸g艂 aktywnie uczestniczy膰 w lekcjach matematyki, kszta艂towanie umiej臋tno艣ci my艣lenia i jasnego formu艂owania wniosk贸w, przygotowanie uczni贸w do wykorzystania wiedzy matematycznej w rozwi膮zywaniu problem贸w z 偶ycia codziennego, rozwijanie umiej臋tno艣ci czytania ze zrozumieniem tekstu matematycznego,
kszta艂towanie wyobra藕ni przestrzennej.
Ucze艅 ch臋tnie uczestniczy艂 w zaj臋ciach, w efekcie udzielanej pomocy uzyskuje lepsze wyniki w nauce jest bardziej aktywny, cz臋艣ciej si臋 uczy, odrabia prace domowe.
Ucze艅 wymaga w dalszym ci膮gu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2013/2014.
Imi臋 i nazwisko ucznia: Damian 艢wiat艂owski
Forma pomocy: zaj臋cia wyr贸wnawcze z matematyki
Przyj臋te cele: wyr贸wnanie umiej臋tno艣ci i utrwalenie bie偶膮cego materia艂u tak, aby ucze艅 m贸g艂 aktywnie uczestniczy膰 w lekcjach matematyki, kszta艂towanie umiej臋tno艣ci my艣lenia i jasnego formu艂owania wniosk贸w, przygotowanie uczni贸w do wykorzystania wiedzy matematycznej w rozwi膮zywaniu problem贸w z 偶ycia codziennego, rozwijanie umiej臋tno艣ci czytania ze zrozumieniem tekstu matematycznego,
kszta艂towanie wyobra藕ni przestrzennej.
Ucze艅 ch臋tnie uczestniczy艂 w zaj臋ciach, w efekcie udzielanej pomocy uzyskuje lepsze wyniki w nauce jest bardziej aktywny, cz臋艣ciej si臋 uczy, odrabia prace domowe.
Ucze艅 wymaga w dalszym ci膮gu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2013/2014.
Klasa VI
Imi臋 i nazwisko ucznia: Patryk Czy偶o
Forma pomocy: zaj臋cia wyr贸wnawcze z matematyki
Przyj臋te cele uzupe艂nianie brak贸w w wiadomo艣ciach matematycznych, praktyczne utrwalenie umiej臋tno艣ci zdobytych na lekcjach matematyki, stymulowanie logicznego my艣lenia, analiza prostych zagadnie艅 i problem贸w matematycznych, rozbudzenie zainteresowania matematyk膮, wykazanie powi膮za艅 mi臋dzy poszczeg贸lnymi dzia艂ami matematyki, wykorzystanie zale偶no艣ci i analogii matematycznych do 艂atwiejszego zapami臋tywania, rozwijanie umiej臋tno艣ci czytania tekstu ze zrozumieniem, rozwijanie pami臋ci oraz osi膮ganie przez uczni贸w sprawno艣ci rachunkowej.
Ucze艅 ch臋tnie uczestniczy艂 w zaj臋ciach, w efekcie udzielanej pomocy uzyskuje lepsze wyniki w nauce jest bardziej aktywny, cz臋艣ciej si臋 uczy, odrabia prace domowe.
Imi臋 i nazwisko ucznia: Kacper Kostrzewski
Forma pomocy: zaj臋cia wyr贸wnawcze z matematyki
Przyj臋te cele uzupe艂nianie brak贸w w wiadomo艣ciach matematycznych, praktyczne utrwalenie umiej臋tno艣ci zdobytych na lekcjach matematyki, stymulowanie logicznego my艣lenia, analiza prostych zagadnie艅 i problem贸w matematycznych, rozbudzenie zainteresowania matematyk膮, wykazanie powi膮za艅 mi臋dzy poszczeg贸lnymi dzia艂ami matematyki, wykorzystanie zale偶no艣ci i analogii matematycznych do 艂atwiejszego zapami臋tywania, rozwijanie umiej臋tno艣ci czytania tekstu ze zrozumieniem, rozwijanie pami臋ci oraz osi膮ganie przez uczni贸w sprawno艣ci rachunkowej.
Ucze艅 ch臋tnie uczestniczy艂 w zaj臋ciach, w efekcie udzielanej pomocy uzyskuje lepsze wyniki w nauce jest bardziej aktywny, cz臋艣ciej si臋 uczy, odrabia prace domowe.
Imi臋 i nazwisko ucznia: Daria Michalak
Forma pomocy: zaj臋cia wyr贸wnawcze z matematyki
Przyj臋te cele uzupe艂nianie brak贸w w wiadomo艣ciach matematycznych, praktyczne utrwalenie umiej臋tno艣ci zdobytych na lekcjach matematyki, stymulowanie logicznego my艣lenia, analiza prostych zagadnie艅 i problem贸w matematycznych, rozbudzenie zainteresowania matematyk膮, wykazanie powi膮za艅 mi臋dzy poszczeg贸lnymi dzia艂ami matematyki, wykorzystanie zale偶no艣ci i analogii matematycznych do 艂atwiejszego zapami臋tywania, rozwijanie umiej臋tno艣ci czytania tekstu ze zrozumieniem, rozwijanie pami臋ci oraz osi膮ganie przez uczni贸w sprawno艣ci rachunkowej.
Ucze艅 ch臋tnie uczestniczy艂 w zaj臋ciach, w efekcie udzielanej pomocy uzyskuje lepsze wyniki w nauce jest bardziej aktywny, cz臋艣ciej si臋 uczy, odrabia prace domowe.