MARZEC 2011 I i II TYDZIEŃ „ MARCOWA POGODA”
PODSTAWA PROGRAMOWA : ( II. 5) Umożliwienia dziecku (…) liczenia.. (I.6/2) Klasyfikowanie przedmiotów z użyciem określeń : duży – mały (…). (I, 13/ 10 Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości : przyrodniczej poprzez obserwowanie , eksperymentowanie, odkrywanie. (II. 8) Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce. (II. 10) Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności. CELE POŚREDNIE: - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą – zajęcie biblioteczne - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ Marcowa pogoda”; - rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej; Obserwacja zmian zachodzących w krajobrazie i szacie roślinnej w okresie przedwiośnia; określanie elementów pogody - poznanie nazwy aktualnego miesiąca i przysłowia związanego z marcem;, - ćw. w przeliczaniu w zakresie piec, - tworzenie zbiorów równolicznych - rozwijanie podstawowych zdolności percepcyjno muzycznych: słuchu, poczucia rytmu oraz pamięci melodycznej poprzez zabawy muzyczno – ruchowe, ilustracyjne, śpiewanie piosenki” Marzec – czarodziej” i „ Marcowa kasza” - rozwijanie sprawności manualnej rąk i koordynacji wzrokowo – ruchowej poprzez zabawy gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne, tworzenie prac technikami plastycznymi : malowanie farbami plakatowymi pędzlem i malowanie sznurkiem, malowanie na gnieciuchu z gazet i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru:: JESTEM POLAKIEM: - wyrabianie poczucia przynależności narodowej poprzez: - Słuchanie legendy „ Podanie o Lechu” C. Niewiadomska, wprowadzenie godła polskiego na podstawie wiersza „ Znak” M. Łaszczuk - umieszczenie w kąciku patriotycznym godła polskiego, osłuchiwanie z nazwą kraju ojczystego, zapoznanie z wyglądem godła państwowego, naukę wiersza „ Znak” M. Łaszczuk
TEMAT
1. SPACER W POBLIŻE PRZEDSZKOLA I DO OGRODU PRZEDSZKOLNEGO OBSERWACJA MARCOWEJ POGODY
2. W MARCU JAK W GARNCU”- ROZMOWANA PODSTAWIE WIERSZA „W MARCU” I. SUCHORZEWSKIEJ
3. „ MARCOWY GARNEK” – MALOWANIE FARBAMI PLAKATOWYMI PĘDZLEM , MALOWANIE SZNURKIEM
4. SŁUCHANIE PIOSENKI „MARZEC CZARODZIEJ”
5. „Co mówi bębenek”- ZABAWA MATEMATYCZNA
6. „BAZIE NA WIERZBIE”- MALOWANIE NA GNIECIUCHU Z GAZET
7. ZABAWA PRZY PIOSENCE „ KASZA MARCOWA”
8.TULIPANY, TULIPANY- WYKLEJANIE RYSUNKU TULIPANA KULECZKAMI Z KREPY
9. CO PLYWA A CO NIE? DOŚWIADCZENIE I OBSERWACJA

POZOSTAŁA CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru::

JESTEM POLAKIEM

Wyrabianie poczucia przynależności narodowej poprzez:

- Słuchanie legendy „ Podanie o Lechu” C. Niewiadomska,

- Wprowadzenie godła polskiego na podstawie wiersza „ Znak” M. Łaszczuk / prawo do tożsamości

- umieszczenie w kąciku patriotycznym godła polskiego

W celu:

-osłuchiwania z nazwą kraju ojczystego;

- zapoznania z wyglądem godła państwowego;

- naukę wiersza „ Znak” M. Łaszczuk

1. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy.

2. Ćw. oddechowe: „ Wietrzyk i kubek po jogurcie”- rozwijanie pojemności płuc. (Cz. cz.3, s. 55)

3. Ćw. słuchowe i słownikowe„ Pada deszcz” z wykorzystaniem gazety- rozwijanie wrażliwości słuchowej, wzbogacanie słownictwa czynnego o słowa określające do poszczególnych rodzajów deszczu. (Cz. cz.3, s. 57)

4. Zabawa dydaktyczna „ Słoneczka i chmurki’- ćw. w przeliczaniu i porównywanie liczebności zbiorów. (Cz. cz.3, s. 59)

5. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury

- Marcowy spacer”- - poszerzenie wiadomości o marcowej pogodzie, utrwalenie słowa „ przedwiośnie”, zachęcanie do obserwacji zmian atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia, założenie kalendarza pogody; (Cz. cz.3, s. 53)

- „ Zabawy z deszczem”- ćw. mięśni narządów mowy – ćw. artykulacyjne;

- „ Świeci słoneczko”- rozwijanie koordynacji słuchowo – ruchowej; (Cz. cz.3, s. 59)

6. „ Wywoływanie tęczy”- zapoznanie ze zjawiskiem tęczy poprzez zabawę badawczą „ Jak wywołać tęczę ?”, nazywanie kolorów tęczy.

7. „ Malujemy tęcze”- malowanie kawałkami pociętych gąbek – praca z dzieckiem zdolnym- zapoznanie dzieci z wyglądem i kolorystyka tęczy, poznanie sposobu malowania gąbką. / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

8. Ćw. w cięciu nożyczkami w małych grupach – praca wyrównawcza.

9. Masażyk: „ Masaż pogody”- relaksacja, redukowanie leku przed dotykiem. (Cz. cz.3, s. 62)

10. Założenie hodowli fasoli, cebuli i rzeżuchy na wodzie i w ziemi- poznawanie różnych faz rozwoju roślin, warunków potrzebnych do rozwoju.

Zabawy swobodne- realizowanie własnych potrzeb i zainteresowań. / prawo do zabawy

9. Karta pracy „ Uzupełnij brakujące kartoniki liczbowe”- umiejętność określani miejsca danej liczby w ciągu licz naturalnych.

MARZEC 2011 III, IV i V TYDZIEŃ „EGZOTYCZNE ZWIERZETA I ROŚLINY”
PODSTAWA PROGRAMOWA : ( I. 1.) Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania. ( II, 1) Wspieranie samodzielnych działań dziecka. ( II, 2) Umożliwianie dziecku dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań. (III. 5)) Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie , wprowadzanie w kulturę bycia. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. CELE POŚREDNIE: - zapoznanie dzieci z e zwierzętami egzotycznymi: wyglądem , zwyczajami, sposobem odżywiania; - wprowadzanie zapisu graficznego wyrazów do globalnego odczytywania; lew, małpa, słoń, żyrafa, tygrys, zoo; -nauka piosenki pt. „ Dżungla” - doskonalenie sprawności umysłowych: spostrzeganie, porównywanie, analiza i synteza podczas rozwiązywania zagadek; - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ Zwierzęta z ogrodu zoologicznego”; - rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej; - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez tworzenie prac plastycznych technikami : malowanie słomką i malowanie plasteliną; - rozwijanie sprawności manualnej rąk i koordynacji wzrokowo – ruchowej poprzez Zabawy z papierem, cw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc luty: KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE: - wyrabianie nawyku utrzymywania porządku w sali podczas zabawy i po jej zakończeniu;, wyrabianie nawyku odkładania zabawek na swoje miejsce, ponoszenie odpowiedzialności za zabawki przyniesione z domu, wyrabianie umiejętności kontrolowania własnych emocji- rozwijanie świadomej kontroli nad swoimi reakcjami – uświadamianie , ze pies , w niektórych przypadkach nie stanowi zagrożenia, wyrabianie opiekuńczości wobec własnych zwierząt. DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO- - zapoznawanie dzieci z sytuacjami , w których można , a nawet należy obcemu powiedzieć „ NIE”.
TEMAT
1. Słuchanie opowiadania z wykorzystaniem ilustracji
2. Zabawa plastyczna „ Dziwne zwierzaki”- malowanie słomka
3. Słuchanie piosenki „ dzungla, dzungla”
4 Zabawa dydaktyczna „Liczymy zwierzęta”
5. „ Zwierzęta egzotyczne” – malowanie plasteliną
6. „Mała orkiestra”- instrumentacja utworu muzyki poważnej
7. Wiersz
8.Budujemy nasze własne zoo
9.”Małe zoo Lusy”- nauka piosenki
10. „Małe zoo Lusi”- tworzenie układu tanecznego do piosenki
11. Rosiczka- roślinka z dżungli na naszym parapecie
12. Papuga- wyklejanie rysunku piórami i kolorowanie
13. Co to, kto to?- rozwiązywanie zagadek związanych z tematyka miesiąca.
14. Liana- huśtawka małpki- rysowanie dżungli i naklejanie wełnianych lian.
15. „Księga pytań i odpowiedzi”- odszukiwanie w książce odpowiedzi na nurtujące dzieci pytania.

POZOSTAŁA CZĘŚĆ DNIA

1. Realizacja planu wychowawczego na miesiąc luty z obszaru::

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

- rozmowa na podstawie obrazków na temat „ Obcy – niebezpieczny” – poznawanie sytuacji kiedy obcemu należy powiedzieć „ NIE”, wspólne wyciąganie wniosków dla siebie, tworzenie scenek darmowych nt. „ Spotkanie z nieznajomym;

KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE

-słuchanie opowiadania Pt. O czym mówią zabawki wieczorem- wyrabianie nawyku systematycznego kontrolowania porządku w Sali, zawarcie umowy, że jeżeli dziecko przynosi zabawkę z domu , to samo jej pilnuje, JEST ZA NIĄ ODPOWIEDZIALNY, motywowanie dzieci do utrzymywania porządku poprzez pochwały słowne i czerwone serce;

-Słuchanie opowiadania : „ Niespodzianka „ B. Formy- - wyrabianie umiejętności kontrolowania własnych emocji, rozwijanie świadomej kontroli nad swoimi reakcjami;

wyrabianie właściwych zachowań wobec młodych zwierząt;

2. Oglądanie książek i czasopism o zwierzętach egzotycznych- nazywanie zwierząt przedstawionych na ilustracjach , porównywanie ich wyglądu , zachęcanie do swobodnych wypowiedzi zainspirowanych tematem.

3. Zabawa graficzna „ Szukamy ukrytych zwierząt”- obrysowywanie flamastrami konturów zwierząt egzotycznych nałożonych na siebie, określanie , jakie zwierzęta ukryły się na rysunku. ( czterolatek , cz. 3, s. 23)

4. Słuchanie literatury dziecięcej, o tematyce tygodnia- wzbogacanie wiedzy o zwierzętach, umożliwianie kontaktu z literatura dziecięcą:

*opowiadanie; „ Słonica i królik” J. Brierley – szukanie różnic w wygładzie zwierząt , naśladowanie zwierząt ruchem i mimiką. ( Czterolatek, cz. 3, s. 27)

*wiersz „ Hipopotam” J. Brzechwy

*wiersz „ Hipopotam lubi błoto”

„ Zoo” J. Brzechwy

5. Ilustracja ruchowa wiersza L. J. Kerna „ Wąż”- rozwijanie koordynacji słuchowo – ruchowej,

6. Zabawy plastyczno – konstrukcyjne – rozwijanie i doskonalenie sprawności manualnej palców rak i dłoni, wyobraźni przestrzennej, inwencji twórczej.

7. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy - doskonalenie umiejętności śpiewania piosenek,

8. Zabawy dydaktyczne : „ Jakie znasz zwierzę” , „ Jakiego znasz mieszkańca ogrodu zoologicznego”- utrwalanie nazw zwierząt , wzbogacanie słownictwa czynnego.

9. Karta pracy – pojęcia matematyczne- „Pokoloruj pięć słoni”- doskonalenie przeliczania w zakresie pięć.

10. Spacery w okolice przedszkola- dostarczanie możliwości korzystania ze Świerzego powietrza, zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu, utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych.

Zabawy ruchowe

„ Odszukaj swoją parę”- reakcja na sygnał dźwiękowy

„ Szewczyk”- rozwijanie umiejętności poruszania się pojedynczo, parami i trójkami

„ Celuj do kosza”

„ Między szczeblami drabiny

„ Ożywione zabawki” – ćw. dużych grup mięśniowych

„Toczenie piłki w parach”

„ Pieski przechodzą przez płotek”

„Rozpoznaj” – reakcja na sygnał wzrokowy- obrazki

„Piłka mała i piłka duża”

„Bociany chodzą po łące”

„ Świeci słońce – deszcz pada „- rozwijanie reakcji na sygnał wzrokowy

„ Odszukaj swój kolor”- rozwijanie spostrzegawczości”

„ Tulipan rośnie””

„ Rzuty woreczkiem do celu”

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Kontakty indywidualne.

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

1. Zajęcia z pielęgniarka

2. Wizyty wolontariuszy „Cała Polska czyta dzieciom”

Techniki informacyjne i literatura metodyczna:

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3.K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981

4. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

7. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

8. Bożena Forma , Grażyna Majdański, Plany miesięczne 3- latki, ISBN 83-86478- 79- 9, PŁOCK 2002

9. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

10. I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995

11. „ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska

12. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

. Kownacka „ Razem ze słonkiem – wiosna”Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975

- komputer, Internet, magnetofon,

-płyty CD: „Moje 3i 4 lata” – piosenka „ Marcowa kasza”, „Piosenki dla najmłodszych”- „ Marzec – czarodziej”, płyta "Śpiewające brzdące" cz. – „ Promyk słońca”

nagrania głosów zwierząt

- kaseta wideo: film edukacyjny

- obrazki, ilustracje: wiosenne kwiaty, zwierzęta budzące się ze snu zimowego

- czasopisma dziecięce: „ Kolorowe literki”, „ Kubuś Puchatek”

- literatura dziecięca: wiersz Cz. Janczarskiego pt. „ Sklep spożywczy”, legenda „ Podanie o Lechu” C. Niewiadomska, wiersza „ Znak” M. Łaszczuk , opowiadania z serii „ Bezpieczny świat”:„Nieznajomy”, „ Tableteczki”, „ Sam w domu”, wiersz „Marcowy spacer”, wiersz „ Zabawy z deszczem”, wiersz„ Świeci słoneczko”, opowiadanie pt. „Mały żółty tulipanek”, „ Znaki wiosny” M. Buczkówna , „ Szukamy wiosny” H. Zdzitowieckiej, „ Rada księżniczki kwiatów” , „ Nasze przebiśniegi” , „ Królewna Śnieżka” M. Samozwaniec, „ Gdzie Agnieszka ? „ „Kolczatek”, „O pannie Juliannie…”,” Mały żółty tulipanek”, „Idzie wiosna”, „Niedbałek”, inscenizacja „Za co kochamy nasze mamy ?”/