Temat: Dlaczego każdy może nazwać Ziemię swoją Matką?

Cel główny

Rozwijanie umiejętności analizy i interpretacji utworu literackiego oraz zwrócenie uwagi na potrzebę ochrony środowiska.

Cele lekcji:

Uczeń:

• Zna treść utworu „Matka Ziemia” T. Ferenc;

• Podaje skojarzenia ze słowem MATKA;

• Potrafi zanalizować i zinterpretować wybrane fragmenty utworu;

• Respektuje potrzebę ochrony środowiska i zna podstawowe formy takich działań.

Metody: słowna, hipoteza interpretacyjna, analiza porównawcza.

Formy pracy: samodzielna, zbiorowa.

Czas realizacji: 1 jednostka lekcyjna.

Podstawa programowa:

Cele edukacyjne

Rozbudzanie motywacji czytania i rozwijanie umiejętności odbioru dzieł literackich i innych tekstów kultury, także audiowizualnych, a przez nie przybliżanie rozumienia człowieka i świata; wprowadzanie w tradycję kultury narodowej i europejskiej.

Uczenie istnienia w kulturze, przede wszystkim w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym, tak by stawała się wewnętrzną i osobistą własnością dziecka.

Treści nauczania

a) Pojęcia nadawcy i odbiorcy, sposoby rozpoznawania intencji wypowiedzi (np. pytam, odpowiadam, informuję, proszę).

Osiągnięcia

1. Mówienie

a) do rzeczywistych i wyobrażonych słuchaczy, z przejrzystością intencji, z uwzględnianiem różnorodnych sytuacji, ról i kontaktów międzyludzkich (oficjalnych i nieoficjalnych),

b) płynne, z poprawną i wyraźną artykulacją oraz dykcją, akcentowaniem, intonacją, pauzowaniem
i tempem (w tym wygłaszanie tekstów z pamięci).

2. Słuchanie

a) uważne i ze zrozumieniem,

b) rozmaitych wypowiedzi, w różnych celach i sytuacjach.

3. Czytanie

a) głośne i wyraziste, z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa,

b) różnych rodzajów tekstów z uwzględnianiem celu (np. informacja, przeżycie, perswazja itp.).

4. Pisanie

a) z dążnością do odkrywania ich dosłownego, przenośnego i symbolicznego sensu,

b) wykorzystaniem różnych kontekstów,

c) z uwzględnieniem obserwacji swoistości ich tworzywa.

Środki i materiały dydaktyczne:

1. Łuczek A, Murdzek A. Język polski 4, Między nami – podręcznik. GWO, 2007.

Bibliografia metodyczna:

1. Okoń W. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa 1995.

2. Chrząstowska B. Lektura i poetyka. Zarys problematyk kształcenia. Warszawa 1987.

3. Nagajowa M. ABC metodyki języka polskiego dla początkujących nauczycieli. Warszawa 1990.

Bibliografia merytoryczna:

1. Ferenc T. Matka Ziemia [w:] Łuczek A, Murdzek A. Język polski 4, Miedzy nami – podręcznik, str. 206.

Tok lekcji:

1. Faza przygotowawcza

1. Czynności organizacyjno – porządkowe.

2. Uczniowie podają skojarzenia ze słowem MATKA. Zapisanie pomysłów na tablicy w postaci diagramu.

1. Faza realizacyjna

1. Nauczyciel odczytuje głośno wiersz „Matka Ziemia” Teresy Ferenc (podręcznik str. 206).

2. Wspólna analiza i interpretacja tekstu ukierunkowana poleceniem:

Jak Ziemia została ukazana w wierszu? Dlaczego nazywana jest Matką? Zacytuj określenia.

• Wykarmiła – dba o swoje dzieci, karmi je;

• Nasyciła – nie pozwala, by jej dzieci były głodne;

• Śpi dookoła, drzemie wokół – opiekuje się swoimi dziećmi, jest przy nich;

• Przygarnęła się do niej – nikogo nie odrzuca, jest sprawiedliwa;

• Zapobiegliwa – zbiera zapasy, gromadzi dary dla swoich dzieci;

• Gospodarna – myśli o wszystkim i dobrze rządzi swoimi darami.

1. Zapisanie tematu lekcji.

2. Zapisanie w zeszytach diagramu z pkt 2.

3. Uczniowie samodzielnie odpowiadają na pytanie zawarte w temacie lekcji i zapisują swoje odpowiedzi w zeszytach.

4. Odczytanie odpowiedzi i poprawa ewentualnych błędów.

1. Faza podsumowująca

1. Rozmowa na temat zanieczyszczeń i sposobów ochrony Ziemi ukierunkowana poleceniem:

1. Zobaczcie jak wygląda ‘zdrowa’ ziemia i wyobraźcie sobie, co stanie się jeśli nie będziemy dbać o naszą planetę (przyczepienie na tablicy obrazów Ziemi).

1. Zastanówmy się jak można pomóc Ziemi. Podajcie znane Wam sposoby ochrony środowiska.

• Segregowanie śmieci;

• Oszczędzanie wody;

• Jeżdżenie autobusami i tramwajami zamiast samochodem;

• Oszczędzanie światła i energii;

• Używanie energooszczędnych żarówek;

• Używanie ekologicznych torebek i reklamówek.

1. Zadanie pracy domowej ukierunkowane poleceniem:

Waszym zadaniem będzie stworzenie plakatu o ochronie środowiska. W oparciu o wiadomości zdobyte na lekcji stwórzcie afisz, który pozwoli nam lepiej dbać o naszą planetę.