PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE 5 ROK SZKOLNY 2012/2013
| Założenia szkolnego programu wychowawczego | Cele wychowawcze | Tematyka godzin do dyspozycji wychowawcy |
|---|---|---|
| 1. Kształtowanie świadomości narodowej i więzi z regionem | Uczeń zna tradycje krajów europejskich. Uczeń zna symbole narodowe, sylwetki sławnych Polaków, uczestniczy w uroczystościach szkolnych. Zna wydarzenia historyczne ważne dla narodu. Uczeń zna swoje prawa i obowiązki. |
Szkolny Dzień Europejski Poznanie miejsc związanych z historią Polski, kształtowanie poczucia dumy z bycia Polakiem. Poznawanie własnego regionu (tradycji, kultury, historii) Upamiętnianie ważniejszych rocznic (obchody wybuchu II wojny światowej, Odzyskania Niepodległości, Konstytucji 3 Maja) Ukazywanie roli Polski w Europie, poszerzanie wiedzy na temat Unii Europejskiej Podróż w czasie. Z wizytą u krakowiaków- zajęcia w Muzeum Etnograficznym. Przypomnienie zapisów w statucie i wewnątrzszkolnego systemu oceniania |
| 2. Integrowanie szkoły ze społecznością lokalną | Uczeń zna obowiązki oraz zasady przyjęte w rodzinie i stara się ich przestrzegać. Uczeń właściwie się odnosi do wszystkich członków rodziny, niezależnie od wieku i płci. |
Dzień patrona naszej szkoły Apele z okazji świat narodowych, kiermasze, festyny |
| 3. Kształtowanie umiejętności pracy w zespole poprzez aktywny udział w życiu klasy i szkoły | Uczeń czyta książki, czasopisma, korzysta ze słowników i encyklopedii oraz multimedialnych środków przekazu informacji. Uczeń wie gdzie szukać pomocy w sytuacjach problemowych. |
Zasady dobrego kontaktu. Zabawy integrujące Przygotowanie uczniów do pełnienia funkcji społecznych - wybory samorządu klasowego . Dzień chłopaka, mikołajki, klasowe spotkanie opłatkowe, dzień kobiet, śniadanie wielkanocne . Rozwiązywanie problemów, które wynikły w ciągu roku szkolnego Oceniamy swoje zachowanie |
| 4. Poszanowanie własności cudzej i własnej, godności- integracja i akceptacja | Uczeń potrafi dokonać pozytywnych wyborów w celu osiągnięcia sukcesu. Uczeń wie, co to znaczy być asertywnym. Uczeń odnosi się życzliwie i przyjaźnie do kolegów. Uczeń wie, że wszyscy ludzie mają takie same prawa i obowiązki. Zna treść Konwencji Praw Dziecka. Uczeń potrafi uświadomić i nazwać własne prawa. Uczeń potrafi zachować się adekwatnie do sytuacji, zna sposoby polubownego rozwiązania konfliktu- ankieta ewaluacyjna dotycząca atmosfery panującej w klasie. Uczeń szanuje poglądy innych. |
Co to znaczy być uczciwym? Czas wyzwolić uczucia! Przemoc w szkole i w domu. Jak możemy pomóc sobie i innym? Czy jestem osobą tolerancyjną? |
| 5. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny- współpraca z domem rodzinnym ucznia ze szczególnym uwzględnieniem realizacji obowiązku szkolnego |
Spotkania z rodzicami- pedagogizacja Udział w uroczystościach szkolnych i klasowych Śladami krakowskich legend- opracowujemy legendarny plan Krakowa. |
|
| 6. Rozwijanie samodzielności i kształtowanie odpowiedzialności za własne działanie i umiejętność postępowania | Uczniowie bezpiecznie czują się w szkole. Uczeń zna swoje prawa i obowiązki. |
Czy czujemy się bezpiecznie w szkole i poza nią? Czy jesteś odpowiedzialny? Szanuję siebie i innych. Jak działa plotka? Moje miejsce w klasie i w szkole-ankieta |
| 7. Przeciwdziałanie przemocy i zagrożeniom współczesnego świata |
Uczeń zna zasady bezpiecznego zachowania się. Uczniowie bezpiecznie czują się w szkole. Uczeń wie jakie grożą mu niebezpieczeństwa podczas wypoczynku. |
Wyjścia do kina, teatru, filharmonii, opery, wycieczki. Zachowanie na ulicy i w środkach komunikacji publicznej podczas wycieczek i wyjść. Jak wesoło i bezpiecznie wypoczywać w czasie ferii wakacji ? |
| 8. Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności i zainteresowań | Uczeń uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań organizowanych w szkole i poza nią. Uczeń poprzez wiedzę, jaką zdobył w szkole, potrafi zorganizować sobie i kolegom czas wolny. Uczeń bierze udział konkursach, turniejach olimpiadach szkolnych i międzyszkolnych. Uczeń czyta książki, czasopisma, korzysta ze słowników i encyklopedii oraz multimedialnych środków przekazu informacji. |
Jak się uczyć, żeby się nauczyć- techniki i metody zapamiętywania. Udział w zawodach sportowych, turniejach i konkursach odbywających się w naszej szkole i mieście Na pustyni, sawannie i w buszu- zajęcia w Muzeum Etnograficznym. Ruchome obrazy. Od fotografii do filmu animowanego- zajęcia w Muzeum Narodowym . Kliny, hieroglify, alfabet czyli jak powstawało pismo- Muzeum Czartoryskich. |
| 9.Edukacja prozdrowotna i ekologiczna |
Uczeń dba o swój wygląd zewnętrzny, przestrzega zasad higieny osobistej. Uczeń przestrzega zasad ochrony środowiska. |
Używki. Jaki mają wpływ na zdrowie młodego człowieka? Gdzie szukać pomocy? Internet- pomoc czy zagrożenie? Czym jest odwaga? Zasady udzielania pierwszej pomocy, telefony alarmowe. Dni Ziemi Sprzątanie świata Segregacja odpadów |
| 10. Otaczanie opieką uczniów wymagających wsparcia , pomocy | Uczeń pomaga kolegom w trudnych sytuacjach, reaguje na krzywdę innych. Uczeń ma poczucie własnej godności i wartości. |
Wzmocnij mocne strony. Sprawiedliwość i współczucie. |
Harmonogram wyjść i wycieczek w klasie 5
Rok szkolny 2012/2013
| Miesiąc | Zaplanowane wyjścia, wycieczki |
|---|---|
| wrzesień | Wyjazd na zieloną szkołę |
| październik | Wycieczka do Zatorlandu- zwiedzanie parku mitologicznego |
| listopad | Śladami krakowskich legend- opracowujemy legendarny plan Krakowa. |
| grudzień | Wyjście do kina z okazji Mikołaja. |
| styczeń | Wyjście do kina na film „Hobbit, czyli tam i z powrotem” |
| luty | Na pustyni, sawannie i w buszu- zajęcia w Muzeum Etnograficznym. |
| marzec | Kliny, hieroglify, alfabet czyli jak powstawało pismo- Muzeum Czartoryskich. |
| kwiecień | Ruchome obrazy. Od fotografii do filmu animowanego- zajęcia w Muzeum Narodowym . Obchody Dni Ziemi – udział w akcji organizowanej przez miasto. |
| maj | Wyjście do kina |
| czerwiec | R. Kipling „Księga dżungli” przedstawienie teatralne |