PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W I KLASIE GIMNAZJUM

Opracowany przez mgr Maję Ochryniuk na rok szkolny 2006\2007

CELE:

1.ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA W GRUPIE I ŚRODOWISKU RÓWIEŚNICZYM.

2.KSZTAŁTOWANIE ŚWIADOMOŚCI OBYWATELSKIEJ I POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI.

3.NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI ODPOWIEDZIALNEGO KORZYSTANIA Z PRAW I PRZESTRZEGANIA OBOWIĄZKÓW KODEKSU UCZNIA.

4.ROZWIJANIE MYŚLENIA TWÓRCZEGO I KREATYWNEGO.

5.DOSTRZEGANIE WAŻNOŚCI ,WARTOŚCI I ODPOWIEDZIALNOŚCI W PODEJMOWANIU DECYZJI I DOKONYWANYCH WYBORACH W ŻYCIU KAŻDEGO CZŁOWIEKA.

Lp.	Zagadnienia	Liczba jednostek lekcyjnych	Korelacja ze ścieżką edukacyjną	Metody i środki realizacji	Osiągnięcia uczniów
	Poznajmy się Poznaj sąsiada	1		Burza mózgów Ćwiczenia ruchowe Ankieta	Zapoznanie kolegów i koleżanek
	Jakich zasad będziemy przestrzegać w naszej klasie?	1		Dyskusja, Burza mózgów Praca w grupach	Ustalenie i zapisanie zasad panujących w naszej klasie
	Jak dobrze wybrać samorząd ? Poznanie Wewnątrz szkolnego systemu oceniania Poznanie programu wychowawczego szkoły	2	regionalna, filozoficzna	Pogadanka z elementami dyskusji Wybory do samorządu klasowego Określenie zadań i obowiązków Samorządu klasowego	Potrafią świadomie dokonać wyboru Znają zasady demokratycznych wyborów, rozumieją rolę, pozycję samorządu klasowego i szkolnego
	Ja wśród innych - co nas łączy?	1		Dyskusja Burza mózgów	Doskonalenie umiejętności wypowiadania własnego zdania Kształtowanie umiejętności słuchania, przyjmowania sensownych argumentów innych ludzi Rozwój samodzielności myślenia Umiejętność wskazywania naszych indywidualnych cech Kształcenie zdolności wyszukiwania cech wspólnych dla danej grupy Umiejętność podejmowania wspólnych decyzji Integracja klasy
	Odpady - problem lokalny czy globalny?	1	regionalna, prozdrowotna	Dyskusja Wnioski po akcji Sprzątania Świata	Rozumieją potrzebę troski o środowisko naturalne Rozwijają wrażliwości emocjonalną i potrzebę troski o środowisko bliższe i dalsze
	Zachowanie ludzi w różnych sytuacjach życiowych	1	prozdrowotna filozoficzna	Pogadanka Praca w grupach	Potrafią dostrzec dobre i złe cechy zachowań różnych ludzi Rozumieją przyczyny własnych zachowań
	Podejmowanie decyzji	1		Praca indywidualna Mini wykład Scenki dramowe Dyskusja kierowana	Uczą się podejmowania decyzji Przewidują konsekwencję decyzji Uzasadniania swego stanowiska
	Niepodległość i wolność	1		Dyskusja Burza mózgów	Uświadamiają sobie znaczenie wolności i niepodległości kiedyś i w obecnych czasach. Czy opłaca się być patriotą?
	Oprowadzamy po naszej miejscowości.	2	regionalna europejska	Pogadanka Materiały przygotowane przez uczniów	Współpracują w grupie Znajomość swojego miasta Dzielenie się wiedzą z innymi Opracowanie folderu Plan wycieczki po Koszalinie
	Mikołajki - czy warto wierzyć w Mikołaja	1	regionalna europejska	Imprez klasowa	Współpraca Współdziałanie Znajomość tradycji
	Mocne i słabe strony własnej osoby	1		Burza mózgów Praca samodzielna	Podnoszą poczucie własnej wartości Uświadamiają sobie swoje silne i słabe strony Nazywają i publicznie wypowiadają uznawane przez siebie wartości Wyrabiają umiejętność samooceny, umiejętność wykorzystania swoich mocnych i słabych stron w budowaniu swojego silnego ,, image”
	Tradycje Bożonarodzeniowe- spotkanie opłatkowe	1		Klasowe spotkanie Wigilijne	Promowanie szanowania tradycji
	Agresja - jak sobie z nią radzić?	1	prozdrowotna	Pokaz Burza mózgów Dyskusja	Potrafią unikać zachowań agresywnych Wiedzą co ma wpływ na agresję, jakie są rodzaje agresji
	Asertywność - sposób na agresję? Ankieta na temat przemocy	2		Pogadanka Instruktaż Dyskusja Techniki dramowe: rzeźba, scenka improwizowana, Wywiad	Uczeń rozumie: że reakcje agresywne są negatywne i naganne - na czym polega asertywne wyrażanie złości Uczeń potrafi: zdefiniować pojęcia: ofiara, agresor, działanie asertywne rozpoznawać negatywne emocje: gniew, złość, przemoc nawiązywać i podtrzymywać dobre kontakty z innymi
	Jak porozumiewać się z innymi?	1		Scenki dramatyczne, Uzupełnianie zdań, Zabawa, Praca w małych grupach.	Poznają terminologię określającą różne sposoby komunikowania się: komunikat "ty", komunikat "ja", rozumieją istotne różnice między nimi, zna strukturę komunikatu "ja", Umieją współpracować z grupą podczas wykonywania zadań, mają okazję czynnie się zaangażować we wspólną zabawę, Dostrzegają zalety dobrego komunikowania się, nie wywołującego złych emocji.
	Czy nasza klasa jest zgrana?	1		praca w grupach, metaplan	Uświadamiają sobie, że za atmosferę panującą w społeczności klasowej odpowiadają wszyscy. Integracja grupy poprzez wspólne działanie. Kształcenie umiejętności zrozumienia, akceptacji i pomocy innym w trudnych sytuacjach.
	Czym jest przyjaźń?	1		Praca w grupach Dyskusja.	Integracja grupy poprzez wspólne działanie. Refleksja nad pojęciem przyjaźni. Poznanie cech dobrej przyjaźni. Kształcenie poczucia własnej wartości.
	Atmosfera w szkole	2		Ankieta	Ankietowanie uczniów i podsumowanie ankiety na kolejnej lekcji
	Podsumowanie I semestru.	1		Dyskusja Mini wykład	Analiza ocen, frekwencji, zachowania
	Jak rozwiązać problem?	1		Praca w grupach	integracja grupy poprzez wspólne działanie, kształtowanie prawidłowych postaw, kształcenie poczucia własnej wartości
	Wychowawca w oczach uczniów.	2		Ankieta	Ankietowanie uczniów i podsumowanie ankiety na kolejnej lekcji
	Nie uciekaj!	1		Mini wykład Burza mózgów Praca w podgrupach Praca z tekstem	Uczniowie wiedzą po lekcji o: Dniu dziecka zaginionego Przyczynach ucieczek dzieci i młodzieży Dlaczego ucieczka się nie opłaca? Co robić zamiast ucieczki? Gdzie szukać pomocy?
	Moje zalety i wady. Wzmacniamy poczucie własnej wartości	1		Praca w grupach Pogadanka	Umieją określić swoje zalety i wady Sprecyzować plany na przyszłość, Nazwać i publicznie wypowiedzieć uznawane przez siebie wartości Opowiedzieć innym o cechach swojej osobowości Lekcja ma zachęcać uczniów do wypowiadania własnych opinii, do zastanowienia się nad dotychczasowymi osiągnięciami życiowymi.
	Zagrożenia we współczesnym świecie	2		Ankieta	Ankietowanie uczniów i podsumowanie ankiety na kolejnej lekcji
	Uczymy się dyskutować	1		Praca w grupach Praca indywidualna.	Kształcą umiejętności zaprezentowania swojego zdania Potrafią zaakceptować poglądy innych Postrzegą przedmiot dyskusji z różnych aspektów Rozwijają sprawność kojarzenia, logicznego myślenia Potrafią wyciągać wnioski Potrafią podzielić argumenty za i przeciw Zapoznają się z metodą dyskusji jako formą rozmowy Rozumieją pojecie "kultura dyskusji" Pracują z metodami aktywizującymi Korzystają z twórczych sposobów rozwiązywania problemów Przyjmują odpowiedzialność za swoje poglądy i ich konsekwencje.
	Jakie książki lubię czytać i dlaczego?	2		Pogadanka Promocja ulubionej książki	Dostrzegają wartości książek dla potrzeb samorozwoju intelektualnego
	Jak dbać o dobry wizerunek szkoły?	1		Burza mózgów Pogadanka Dyskusja	Podają pomysły jak zapromować swoją szkołę Podają jej dobre i słabe strony Co by zmienili w swojej szkole?
	Wakacyjne przestrogi.	1		Zbiorowa Grupowa	Przygotowanie uczniów do bezpiecznego spędzania czasu wolnego, wakacji Utrwalenie zasad, reguł dotyczących bezpiecznego spędzania czasu wolnego Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z niewłaściwych zachowań i form spędzania czasu wolnego
	Podsumowanie II semestru.	1		Dyskusja Mini wykład	Analiza ocen, frekwencji, zachowania

7

---