Edukacja matematyczna dzieci 07.11.11r.

*Antropolog: Presterzeń określa się za pomocą ludzkiego ciała, które wyznacza kategorie: wysoko-nisko, przód-tył, lewa-prawa, centrum-dalsze otoczenie. Ciało ludzkie mierzy: kierunki,położenie, odległość.

*W przestrzeni pomaga orientować się punkt stały.

*Potocznie: przestrzeń to trójwymiarowa rozciągłość (obszar), nieokreślona i nieograniczona lub część tej rozciągłości, objęta jakimiś granicami.

* Yi-Fu-Tuan: przestrzeń to rama, której centrum stanowi poruszająca się istota.

Model rozwoju oreintacji przestrzennej

* Orientacja w schemacie wałsnego ciała

* Wprowadzenie kieruków od osi włąsnego ciała.

*Wyprowadzenie kierunków od osi ciała drugiego człowieka.

*Wyznaczenie położenia przedmiotu względem innego przedmiotu i człowieka.

*Orientacja na kartce papieru.

Dziecko poznaje przestrzeń przez praktyczne działanie: ruch, dotyk, obserwację, słuch.

Nazewnictwa uczy się w wyniku interakcji społecznych.

KSZTAŁTOWANIE SCHEMATU WŁASNEGO CIAŁA:

ZMYSŁY W skórze występują różnego typu receptory wrażliwe na dotyk. Pobudzamy je poprzez głaskanie, delikatne drapanie. Rozwijato orientację we wzajemnym położeniu części ciała. Dotyk może być czynny i bierny.

-łaskotki

*zazwyczaj nie są przyjemne

* w ich odczuwaniu istotną rolę odgrywa element zaskoczenia i dlatego samemu nie można się łaskotać

* łaskotki są okazją do rozróżnicowania własnej osoby

-klaskanie

*klaskanie pobudza kilka zmysłow: kinestyczny, dotyku, wzroku i słuchu

*kojarzy informacje zmysłowe różnego rodzaju. Rozwija koordynację i rozróżnianie działań naprzemiennych.

RÓWNOWAGA

-Utrzymanie równowagi-ucho wewnętrzne, narząd przedsionkowy.

- Rozwija się wolno do 7 r.ż

-Pobudzanie układu przedsionkowego wpływa na rozwój motoryczny oraz rozwija poczucie ciała.

- Kołysanie, huśtanie, obracanie, podskakiwanie, kręcenie się wokół własnej osi.

- Naprzemienny ruch i zastyganie w bezruchu.

Przyczyny trudności dzeicka w orientowaniu się w przestrzeni.

- Niewłaściwe dobranie treści nauczania.

- Niewłaściwe metody nauczania.

- Umowy obowiązujące w świecie ludzi dorosłych.

Przejście z trójwymiarowej przestrzeni na kartkę

Odtwarzanie przestrzeni trójwymiarowej na podstawie płaskiego obrazu

Poruszając się przedmioty widzimy z różnej odległośc, pod róznym kątem, inaczej oświetlone i dlatego w każdej chwili wyglądają inaczej. Umiejętność poruszania przedmiotami w ywobraźni rozwija się do 12 r.ż.

Umiejętność śłedzenia ruchu jest istotna dla bezpieczeństwa np. nadjeżdzający samochód. Zabawa z piłką.

CZYNNIKI, KTÓRE WPŁYWAJĄ NA STOPIEŃ ROZWOJU U DZIECKA ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ

- poziom rozwoju intelektualnego

- miejsce zamieszkania

- wspierająca rola najbliższego środowiska

Dziecko o wysokich umiejętnościach przestrzennych

-ma doskonałe poczucie kierunku

- umie sobie wyobrazić różne układy przestrzenne

- dobrze ocenia dystans

- z łatwościa wykonują rożne modele przestrzenne