1. Miejsce dyd. biologii w naukach (schemat)(pomiędzy nauk. biolog. a dyd. ogólną)2. Co jest zadaniem dyd.?(ogólnej: formułuje normy, sposoby, zasady postępowania przedmiotowej: formułuje cele nauczania danego przedmiotu, dobór treści, strategii, form, metod do jednego przedm, transformacja wiedzy z poziomu uniwersyteckiego na podstawowy, praktyczne: tworzy programy nauczania, opracowuje szkolne podręczniki, dostarcza nauczyciel praktyczne zlecenia, wskazówki, rozwiązania)3. Tekst o celach edukacji (główny cel edukacji- stwarzanie warunków sprzyjaj. wszechstronnemu rozwojowi osobowości oraz porządnych postaw jednostki wobec wszystkiego) 4. Funkcje podręcz (wg W. Okonia: informacyjna, badawcza, praktyczna (ćwiczenia, pytania, zadania), samokształceni) motywacyjna, informacyjna, ćwiczeniowa, transformacyjna, kontrolno-korektywna5. Stopnie awansu zawodowego (: stażysta, kontrak, mian, dyplom, honorowy prof oświaty) 6. Treści kształcen Niemierko (cele, materiał, wyma) 7. Co musi zawierać program nauczania by uzyskać nr dopus? (musi być zgodny z PP (musi być popr. skonstruowany - musi zawier poszczególne składniki: szczeg. cele kształ, mat. nauczania, proced osiągania celów, założone osiągnią ucznia, metody, pomiary) 8.Połącz z definicjami: samokształcenie (SAMOKSZ- opanowanie wiedzy przez kształcenie samorzutne, dzięki własnemu wysiłkowi osoby uczącej się),dokszt(Dokształcanie- proces podwyższ kwalifikacji formalnych) i doskona zawodowe (Doskonalenie zawod- proces aktualizowania wiedzy, poszerzan, pogłębiania wiadomości i umiejęt, proces ściśle związany z wykonyw zawodem, prowadzi do mistrzostw w zawodzie) 9. Wypisz zasady nauczania (przystępności, trwałości wiedzy uczniów, systema, strukturalnego nauczania, świadomości i aktywności, samodzielności, operatywności wiedzyuczniów, naucz. problemowego, wiązania teorii z praktyką, efekty kształcenia, indywidualizacji i zespołowości) i opisz współczesną (świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie nauczania- uczenia się, przystępności (stopniowania trud), trwał wiedzy uczniów, systematyc, operatywnoś wiedzy, wiązania teorii z praktyką. Zasada poglądowości- na czynnym kontakcie ucznia z poznawaną rzeczywistością) 10. Rozwiń/ wyjaśnij skróty:WSO,PSO szczególnie ważne umiejętności, bez opanowania, których nie można skutecznie wykonywać określonych zadań), standardy egzaminacyjne (stanowią podstawę do przeprowadzenia sprawdzianu), planowanie wynikowe(Planowani wynikowe określa wymagania programow w związku z kolejnymi tematami zajęć) 11. Typy zadań testowych + definicje (Otwarte= Rozszerzonej odp-czynnosci słown i na symbolach,krotkiej odp-odp pojedyncza i wyliczanka, z luka-wypelnienie,korekta; zamk- na dobieranie- przyporządkowanie, klasyfikowanie, uporządkowanie,. Wielokrotnego wyboru-jedna ok., jedna fałsz, wiele ok, najlepsza odp., prawda-fałsz -wybór alternatywny i skalowany)13. Jakie możliwości odnośnie progra nauczania ma nauczyciel rozpoczynający pracę w szkole? -wybór PN (musi on być zgodny z PP)-może zmienić PN -stworzyć swój własny (autorski) PN ->Ale musi on być wtedy zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną i potem przez ministerstwo14. Powiązania między strategią, metodą i techniką. Podaj definicje (METODA- to sposób postępowa przy zdobywaniu wiadomości i umiejętności, nadających się do stałego powtarzania. Metody nie należy utożsamiać z techniką lub strategią nauczania. TECHNIKA- to „przepis”na organizację sytuacji dydaktycznej. Dotyczy zwykle fragmentu metody. STRATEGIA- cele, środki, metody) 15.W jaki sposób zależy od siebie ocena dydaktyczna i społeczna? (ocenianie dydaktyczne- kryteria oparte wyłącznie na wymaganiach programowych; obok osiągnięć uczniów wyznaczonych wymaganiami programowymi uwzględnia się wiele innych kryteriów, np.: poziom nauczania w danej szkole, poziom klasy, uzdolnienia uczniów, rodzaj przedmiotu) 16.Oceny,nazwy, typy,czyli: konieczna-2(dop), podstaw -3(dost),rozszerzon-4 (db), dopełniające -5(bdb), wykraczające -6 (cel)Albo o ocenianie : dydaktyczne, społeczno - wychowawcze, analityczne, intuicyjne, słowne 17. Met. aktywizacji ucznia - sposób uczenia się (metody asymilacji wiedzy, samodzielnego do niej dochodzenia, waloryzacyjne (impresyjne i ekspresyjne) oraz praktyczne.) 18. Hipotezy i problem badawczy. Hipoteza- naukowo uzasadnione przypuszczenie. Możliwe rozwią problemu badawczego. Po wykonaniu doświadczenia zostaje potwierdzona lub obalona. Problem badawczy - zagadnienie, które zamierzamy zbadać 19. Dopisz do typów lekcji odpowiednią strategię:- podające-A;waloryzujące-E; praktyczne-O;problemowe-P 20.cechy celów operacyjnych (Zachowanie się ucznia (działanie+ treść), Warunki, Kryterium osiągnięcia) 22.Ustawa, w którym roku i przez kogo (reforma) - 1999 23.Cechy programu nauczania i podstawy programowej (musi zawierać podstawę programową, zawarte cele, zadania, schematy, tabelki, osiągnięcia)-cechy dobrej wycieczki (Dobrze przygotowana, przeprowadzona i odpowiednio wykorzystana wycieczka „spełnia w procesie dydaktyczno - wychowawczym różnorodne funkcje, przede wszystkim poznawczą, kształcącą, wychowawczą imotywacyjną.) -hospitacja-metoda bezpośr Cele: zaznajomienie z uczniami klas, możliwość wykorzystania bazy materialnej szkoły w nauczaniu przedmiotu, nauka dostrzegania celi lekcji, metod nauczania, struktur lekcji ścieżka dydaktyczna- zestaw treści i umiejętności o istotnym znaczeniu poznawczym i wychowawczym, których realizacja mogła odbywać się w ramach nauczania przedmiotu lub w postaci odrębnych zajęć. -w jaki sposób realizujemy ścieżki dydaktyczne? To zorganizowane wyjście, np. w ramach lekcji dot. jakiegoś konkretnego tematu -dobór programu nauczania- musi być on zgodny z PP czy ma nr dopuszczenia. Czasem szkołą narzuca albo konsultuje się z nauczycielem. Nauczyciel sam wybiera prgram.
1. Miejsce dyd. biologii w naukach (schemat)(pomiędzy nauk. biolog. a dyd. ogólną)2. Co jest zadaniem dyd.?(ogólnej: formułuje normy, sposoby, zasady postępowania przedmiotowej: formułuje cele nauczania danego przedmiotu, dobór treści, strategii, form, metod do jednego przedm, transformacja wiedzy z poziomu uniwersyteckiego na podstawowy, praktyczne: tworzy programy nauczania, opracowuje szkolne podręczniki, dostarcza nauczyciel praktyczne zlecenia, wskazówki, rozwiązania)3. Tekst o celach edukacji (główny cel edukacji- stwarzanie warunków sprzyjaj. wszechstronnemu rozwojowi osobowości oraz porządnych postaw jednostki wobec wszystkiego) 4. Funkcje podręcz (wg W. Okonia: informacyjna, badawcza, praktyczna (ćwiczenia, pytania, zadania), samokształceni) motywacyjna, informacyjna, ćwiczeniowa, transformacyjna, kontrolno-korektywna5. Stopnie awansu zawodowego (: stażysta, kontrak, mian, dyplom, honorowy prof oświaty) 6. Treści kształcen Niemierko (cele, materiał, wyma) 7. Co musi zawierać program nauczania by uzyskać nr dopus? (musi być zgodny z PP (musi być popr. skonstruowany - musi zawier poszczególne składniki: szczeg. cele kształ, mat. nauczania, proced osiągania celów, założone osiągnią ucznia, metody, pomiary) 8.Połącz z definicjami: samokształcenie (SAMOKSZ- opanowanie wiedzy przez kształcenie samorzutne, dzięki własnemu wysiłkowi osoby uczącej się),dokszt(Dokształcanie- proces podwyższ kwalifikacji formalnych) i doskona zawodowe (Doskonalenie zawod- proces aktualizowania wiedzy, poszerzan, pogłębiania wiadomości i umiejęt, proces ściśle związany z wykonyw zawodem, prowadzi do mistrzostw w zawodzie) 9. Wypisz zasady nauczania (przystępności, trwałości wiedzy uczniów, systema, strukturalnego nauczania, świadomości i aktywności, samodzielności, operatywności wiedzyuczniów, naucz. problemowego, wiązania teorii z praktyką, efekty kształcenia, indywidualizacji i zespołowości) i opisz współczesną (świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie nauczania- uczenia się, przystępności (stopniowania trud), trwał wiedzy uczniów, systematyc, operatywnoś wiedzy, wiązania teorii z praktyką. Zasada poglądowości- na czynnym kontakcie ucznia z poznawaną rzeczywistością) 10. Rozwiń/ wyjaśnij skróty:WSO,PSO szczególnie ważne umiejętności, bez opanowania, których nie można skutecznie wykonywać określonych zadań), standardy egzaminacyjne (stanowią podstawę do przeprowadzenia sprawdzianu), planowanie wynikowe(Planowani wynikowe określa wymagania programow w związku z kolejnymi tematami zajęć) 11. Typy zadań testowych + definicje (Otwarte= Rozszerzonej odp-czynnosci słown i na symbolach,krotkiej odp-odp pojedyncza i wyliczanka, z luka-wypelnienie,korekta; zamk- na dobieranie- przyporządkowanie, klasyfikowanie, uporządkowanie,. Wielokrotnego wyboru-jedna ok., jedna fałsz, wiele ok, najlepsza odp., prawda-fałsz -wybór alternatywny i skalowany)13. Jakie możliwości odnośnie progra nauczania ma nauczyciel rozpoczynający pracę w szkole? -wybór PN (musi on być zgodny z PP)-może zmienić PN -stworzyć swój własny (autorski) PN ->Ale musi on być wtedy zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną i potem przez ministerstwo14. Powiązania między strategią, metodą i techniką. Podaj definicje (METODA- to sposób postępowa przy zdobywaniu wiadomości i umiejętności, nadających się do stałego powtarzania. Metody nie należy utożsamiać z techniką lub strategią nauczania. TECHNIKA- to „przepis”na organizację sytuacji dydaktycznej. Dotyczy zwykle fragmentu metody. STRATEGIA- cele, środki, metody) 15.W jaki sposób zależy od siebie ocena dydaktyczna i społeczna? (ocenianie dydaktyczne- kryteria oparte wyłącznie na wymaganiach programowych; obok osiągnięć uczniów wyznaczonych wymaganiami programowymi uwzględnia się wiele innych kryteriów, np.: poziom nauczania w danej szkole, poziom klasy, uzdolnienia uczniów, rodzaj przedmiotu) 16.Oceny,nazwy, typy,czyli: konieczna-2(dop), podstaw -3(dost),rozszerzon-4 (db), dopełniające -5(bdb), wykraczające -6 (cel)Albo o ocenianie : dydaktyczne, społeczno - wychowawcze, analityczne, intuicyjne, słowne 17. Met. aktywizacji ucznia - sposób uczenia się (metody asymilacji wiedzy, samodzielnego do niej dochodzenia, waloryzacyjne (impresyjne i ekspresyjne) oraz praktyczne.) 18. Hipotezy i problem badawczy. Hipoteza- naukowo uzasadnione przypuszczenie. Możliwe rozwią problemu badawczego. Po wykonaniu doświadczenia zostaje potwierdzona lub obalona. Problem badawczy - zagadnienie, które zamierzamy zbadać 19. Dopisz do typów lekcji odpowiednią strategię:- podające-A;waloryzujące-E; praktyczne-O;problemowe-P 20.cechy celów operacyjnych (Zachowanie się ucznia (działanie+ treść), Warunki, Kryterium osiągnięcia) 22.Ustawa, w którym roku i przez kogo (reforma) - 1999 23.Cechy programu nauczania i podstawy programowej (musi zawierać podstawę programową, zawarte cele, zadania, schematy, tabelki, osiągnięcia)-cechy dobrej wycieczki (Dobrze przygotowana, przeprowadzona i odpowiednio wykorzystana wycieczka „spełnia w procesie dydaktyczno - wychowawczym różnorodne funkcje, przede wszystkim poznawczą, kształcącą, wychowawczą imotywacyjną.) -hospitacja-metoda bezpośr Cele: zaznajomienie z uczniami klas, możliwość wykorzystania bazy materialnej szkoły w nauczaniu przedmiotu, nauka dostrzegania celi lekcji, metod nauczania, struktur lekcji ścieżka dydaktyczna- zestaw treści i umiejętności o istotnym znaczeniu poznawczym i wychowawczym, których realizacja mogła odbywać się w ramach nauczania przedmiotu lub w postaci odrębnych zajęć. -w jaki sposób realizujemy ścieżki dydaktyczne? To zorganizowane wyjście, np. w ramach lekcji dot. jakiegoś konkretnego tematu -dobór programu nauczania- musi być on zgodny z PP czy ma nr dopuszczenia. Czasem szkołą narzuca albo konsultuje się z nauczycielem. Nauczyciel sam wybiera prgram.