O uzależnieniach, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II


T: DROGI I BEZDROŻA, CZYLI O UZALEŻNIENIACH

CELE ZAJĘĆ:

METODY:

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

  1. Wprowadzenie. Rozpoczęcie zajęć od czynności organizacyjno-porządkowych.

  2. Nauczyciel przedstawia tematykę zajęć, podaje temat lekcji.

  3. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie:

  1. Ważne jest aby zwrócić uwagę uczniów na fakt, że istnieje wiele rodzajów uzależnień, ale mechanizm uzależniania jest we wszystkich przypadkach podobny. Warto również podkreślić, że w przypadku środków odurzających bezpośrednio na organizm (alkohol, narkotyki) mamy do czynienia z uzależnieniem fizycznym oraz psychicznym.

Uzależnienie fizyczne to stan organizmu, wywołany przyjmowaniem substancji uzależniających, w których brak tych substancji wywołuje fizyczne dolegliwości i objawy tzw. głodu.

Uzależnienie psychiczne to zjawisko przymusu brania określonych substancji w celu osiągnięcia dobrego samopoczucia psychicznego. Bardzo często oba uzależnienia występują razem

  1. Rozwinięcie. Nauczyciel informuje uczniów, że istnieją czynniki sprzyjające wchodzeniu w uzależnienia, ale istnieją również czynniki chroniące. Należą do nich: poprawne relacje z rodzicami, dobra atmosfera w rodzinie, dobre wyniki w nauce, wiara (religia). Oznacza to, iż dorośli opiekunowie młodzieży (przede wszystkim rodzice) mogą aktywnie przeciwdziałać uzależnieniom młodych ludzi, wzmacniając czynniki chroniące. Także sami młodzi ludzie mogą aktywnie bronić się przed zagrożeniem uzależnienia, mając świadomość ich przyczyn i sposobów ochrony.

  2. Nauczyciel dzieli uczniów na małe grupki; ich zadaniem będzie wskazanie przyczyn, które powodują, że młodzi ludzie sięgają po używki:

  1. Projekcja filmu „Epitafium dla narkomana”

  2. Podsumowanie. Komentowanie wyników pracy w grupach i korelacja z treściami filmu.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Problemy w małżeństwie i przeciwdziałanie im, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
Dlaczego boimy się AIDS, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
Obraz samego siebie, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
Kształtuję swoją osobowość, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
dojrzewanie co się ze mną dzieje, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
Jak pokochać siebie i zauważyć swoje piękno, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
Niepokoje okresu dojrzewania, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
czy warto czekać, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
naturalne metody, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
Dojrzałość i jej obszary, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
naturalny rytm płodności, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
naturalne planowanie rodziny, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
odmienność płci, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
Problemy w małżeństwie i przeciwdziałanie im, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
Dlaczego boimy się AIDS, konspekty, KONSPEKT, wych.do.życia, klasa II
systemy konspekt Ewa Dadacz, systemy klasa II
Tekst do uzupełnienia, konspekty, KONSPEKT, WOS, klasa II
Tekst do uzupełnienia, konspekty, KONSPEKT, WOS, klasa II

więcej podobnych podstron