16.04.2009

Ćwiczenia 7

Czynności poznawcze (warunkują rozwój umysłowy)

Wiadomości (pojęcia) - zdobywanie wiedzy o świecie

1. Prezentacja - to, co dziecko namacalnie widzi np. piłka - przedmiot (pierwsze 2 lata)

• Kojarzenie przedmiotu ze zdjęciem (zastąpienie przedmiotu zdjęciem) -2-3 lata

• Zastąpienie przedmiotu obrazkiem - 3-4 lata

• Zastąpienie przedmiotu symbolem (obrazek konturowy - piktograficzny) - 4-5- lat

• Zastąpienie przedmiotu symbolem abstrakcyjnym np. wyrazem- 5-6 lat

2. Uczenie danego pojęcia - wskazuje na to, żeby dziecko wiedziało, czym naprawdę dana rzecz jest

• Zapamiętywanie (powtarzanie nazw przedmiotów, oswajanie z nazwą przedmiotu, dziecko powiązuje nazwę z konkretnym przedmiotem)

• Rozumienie (czy dziecko dobrze przyporządkowuje nazwę do przedmiotu np. wybieranie piłki mając do wyboru misia i piłkę)

• Stosowanie:

• W sytuacji typowej - przywiązanie dziecka do stałości ( ta sama osoba, to samo miejsce, typowy konkretny przedmiot)

• W sytuacji problemowej - zmienność sytuacji (uogólnienie pojęcia)

• Zakres (słownik):

• Etap „ja” - jeden, mój, konkretny przedmiot, pierwsze 2 lata

• Etap „ja, a najbliższe otoczenie” - na bazie doświadczeń wzrokowych dziecko zauważa, że są przedmioty bardzo podobne, ale wszystkie służą do tego samego, wiek przedszkolny

• Etap „ja, a świat” - myślenie abstrakcyjne

Umiejętności (operacje)

• Identyfikacja (identyfikacja nazwy z przedmiotem)

• Przyporządkowane (dobieranie w pary, ale dwóch identycznych przedmiotów)

• Dobieranie (pary różnych rzeczy np. dwóch różniących się między sobą piłek)

• Grupowanie (szeregowanie w zbiory, ale zawsze z instrukcją, według jakiej cechy szeregować)

• Klasyfikacja (bez podania kryterium segregacji, dziecko samo musi zdefiniować, co pasuje do siebie) - dziecko potrafi klasyfikować tylko te rzeczy, które zna i wie, do czego służą

1. Różnicowanie obiektów - rzeczy do siebie pasują, ale dziecko nie potrafi powiedzieć, w jaki sposób (2-3 lata)

2. Klasyfikacja na poziomie pary - nie ma innego połączenia, zawsze dwie rzeczy, które są połączone (3-4 lata)

3. Klasyfikacja na poziomie łańcuszkowym - tworzenie logicznego ciągu połączeń (4-5 lat)

• Warunkuje układanie ciągu zdarzeń (historyjki, bajki), co wpływa na łączenie faktów w przeczytanym tekście

• Dzieci, które mają problemy z tym stopniem często mają problemy z pisaniem wypracowań

• Poziom kolekcji - dziecko podsumowuje, uogólnia (6 lat)

Nie wolno przeskoczyć żadnego etapu.

Wiadomości + umiejętności = myślenie

Myślenie:

1. Zmysłowo - ruchowe:

• 0-2 lata

• Dziecko poznaje zmysły poprzez zmysły i poprzez ruch

• Przedmioty

• Konkretno - obrazowe:

• Wiek przedszkolny

• Konkretne, realne rzeczy

• Materiał obrazkowy (zdjęcia, obrazki)

3. Abstrakcyjne

• Wiek szkolny (dorośli też)

• Opiera się na symbolach

Celem jest przejście z jednego poziomu na drugi.

---