ANALIZA GOTOWOŚCI DZIECKA DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Imię i nazwisko dziecka
Data urodzenia
Rok szkolny
Który rok w edukacji przedszkolnej

Forma wychowania przedszkolnego (wstaw znak X)
przedszkole
oddział przedszkolny w szkole podstawowej
punkt przedszkolny
zespół wychowania przedszkolnego

Zachowania i umiejętności dziecka
Umiejętności społeczne i odporność emocjonalna	Stopień osiągnięcia
		termin	tak	raczej tak	raczej nie	nie
	zna/ podaje imię nazwisko, narodowość i adres	X/XI
		IV
	zna strukturę swojej rodziny (podaje informacje o rodzinie)	X/XI
		IV
	współdziała w zabawie, przestrzega reguł przyjętych w grupie	X/XI
		IV
	podejmuje próby samodzielnego radzenia sobie w trudnych sytuacjach	X/XI
		IV
	podejmuje zadania wymagające samodzielności	X/XI
		IV
	potrafi ocenić swoje postępowanie	X/XI
		IV
	doprowadza pracę do końca	X/XI
		IV
Umiejętności matematyczne i gotowość do nauki czytania i pisania
poprawnie sie wypowiada ( mówi w sposób zrozumiały, prawidłowy pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, składniowym)	X/XI
		IV
	umiejętnie formułuje pytania (pyta o przyczyny obserwowanych zjawisk)	X/XI
		IV
	zna pory roku, pory dnia, dni tygodnia, dostrzega następstwa	X/XI
		IV
	przewiduje skutki działań ( wnioskuje i analizuje poprawność założeń, łączy przyczynę ze skutkiem)	X/XI
		IV
	grupuje obiekty wg różnych kryteriów	X/XI
		IV
	wyznacza wynik dodawania i odejmowania konkretnych przedmiotów, ustala rownoliczność dwóch zbiorów	X/XI
		IV
	posługuje się liczebnikami porządkowymi	X/XI
		IV
	układa i rozwiązuje zagadki	X/XI
		IV
	określa kierunki, ustala położenie obiektów	X/XI
		IV
	wypowiada się na temat utworów literackich (układa krótkie zdania)	X/XI
		IV
	wyróżnia wyrazy w zdaniach, sylaby i głoski w wyrazach prostych fonetycznie	X/XI
		IV
	rozumie sens informacji w postaci uproszczonych rysunków/ poktogramów (koduje i dekoduje)	X/XI
		IV
	zna różne źródła informacji, prezentuje zdobytą wiedzę	X/XI
		IV
Sprawność motoryczna i koordynacja wzrokowo-ruchowa
prawidłowo trzyma przybory (pędzel, olówek, kredki, nożyczki), stosuje różne techniki plastyczne	X/XI
		IV
	kreśli kształty literopodobne w określonej przestrzeni	X/XI
		IV
	wyróżnia istotne cechy przedmiotów	X/XI
		IV
	posługuje się materiałem konstrukcyjnym, stosując różne techniki montażu	X/XI
		IV
	chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, korzysta z przyborów i przyrządów	X/XI
		IV
	sprawnie porusza się i pokonuje przeszkody	X/XI
		IV
	próbuje samodzielnie organizowaćsobie czas wolny na bezpieczną zabawę	X/XI
		IV
	rytmicznie porusza się przy muzyce (dostrzega zmiany dynamiki, tempa, wysokości dźwięków)	X/XI
		IV
Samodzielność w zakresie czynności samoobsługowych
samodzielnie je prawidlowo korzystajac ze sztucców	X/XI
		IV
	samodzielnie korzysta z toalety (myje się, załatwia potrzeby fizjologiczne)	X/XI
		IV
	samodzielnie ubiera się i rozbiera	X/XI
		IV
	porządkuje przestrzeń wokół siebie (sprząta zabawki, nakrywa do posilków...)	X/XI
		IV
	organizuje miejsce pracy	X/XI
		IV
	informuje o swoich potrzebach i decyzjach	X/XI
		IV

Potrzeby rozwojowe dziecka:

• wspomaganie w zakresie uzdolnień i predyspozycji (kierunki działań):

.......................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

• wspomaganie w zakresie trudności i deficytów (kierunki działań):

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Dodatkowe istotne uwagi o dziecku:

..........................................................................................................................

---